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“当代杯” 作品评委点评 教案类 《第十六届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛》结束后，组委会精心挑选10篇教案类参赛作品，分享评委点评结果，供参赛园所教师交流学习。 第一篇：一等奖 伍燕 作品项目类别：获奖教案 获奖等级：一等奖 作者：伍燕 单位名称：湖南省长沙高新区中心幼儿园金南园 参赛作品名称：《“热闹”的夜晚》 评委点评： 本篇教案符合大班幼儿年龄特点和学习方式， 目标及重难点定位准确，教学过程体现对教学难点突破，教学环节由浅入深，环环相扣。以及对同伴资源的巧妙利用。尤其活动整体设计体现对大自然美好事物的喜欢与关爱情感培养，远近目标结合，促进幼儿身心和谐发展。建议拓展延伸环节，体现教学目标的学以致用，鼓励幼儿用实际行动表达，与大自然的和谐相处。 【作品欣赏】 (点击下方文件查看） 第二篇：一等奖 陈亚丽 作品项目类别：获奖教案 获奖等级：一等奖 作者：陈亚丽 单位名称： 北京市房山区教师进修学校 参赛作品名称：《挑战空间》 评委点评： 1.活动内容选择符合大班幼儿年龄特点和学习需要。在本次活动中，注重幼儿解决问题的意识和基本能力，幼儿在活动中能够积极地参与到挑战空间游戏中来，探究材料的裝法与材料的大小的关系更有深度，让幼儿能逐渐找到合理利用空间的窍门。 2.活动目标制定科学具体。目标的制定紧紧围绕科学领域的核心价值和独特性书写，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展幼儿的初步探究能力。教师能够结合大班幼儿科学认知、情感及能力的发展进行表述。 3.活动过程组织充分体现了幼儿主体地位。在实验中，教师给幼儿提供机会，让幼儿经历解决问题的过程，积累相关的经验。注重幼儿直接感知、亲身体验和实际操作，如，在装满瓶子，挑战空隙实验中，引导幼儿猜想、动手操作、观察发现问题、再次调整、并梳理经验与同伴分享，充分调动了幼儿活动的主动性与积极性。 4 本次活动对幼儿长远发展也具有深远意义。学习有效利用空间，与幼儿的实际生活相联系，会用数学知识解决生活中的问题，体会数学的意义。 【作品欣赏】 (点击下方文件查看） 第三篇：一等奖 董加珠 作品项目类别：获奖教案 获奖等级：一等奖 作者：董加珠 单位名称：江苏省苏州市南京师范大学苏州实验学校幼儿园 参赛作品名称：《麦田》 评委点评： 此次活动紧紧围绕“风吹麦浪”主题活动开展，注重给予幼儿亲身体验的机会，带幼儿到农业基地的麦田里观察，帮助幼儿获得直接经验。并基于幼儿的问题生成这次集体教育活动。整个活动思路清晰，美术作品欣赏层层递进，环环相扣，通过“对话法”，随着一个一个问题的跟进带幼儿走进了名画之中。活动过程注重依据大班幼儿的年龄特点，给予幼儿自由创作、分组交流、彼此分享的机会，帮助幼儿梳理经验。案例结构呈现符合要求，内容完整。 【作品欣赏】 (点击下方文件查看） 第四篇：一等奖 穆林娜 作品项目类别：获奖教案 获奖等级：一等奖 作者：穆林娜 单位名称：北京市门头沟区三家店小学附属幼儿园 参赛作品名称：《我的幸运一天》 评委点评： 1.内容选择符合大班幼儿年龄特点和需要。《我幸运的一天》绘本故事内容风趣幽默，具有戏剧性，两个主角形象鲜明、个性独特、色彩丰富、动态鲜活，尤其心理活动非常丰富，能够启发幼儿随故事的发展而想象，文字虽然不多，但简洁明了，符合幼儿阅读的特点，能很好地激发幼儿的阅读兴趣。 2.目标制定涵盖三维目标。能够根据绘本故事意义及内涵结合大班幼儿需要制定层次清晰、重点难点分明的目标，能够统领整个活动。 3.环节设置体现层层递进。各个环节设置从兴趣出发，在集体阅读、分散阅读、分享经验、整理经验的层次递进中完成教学目标，符合大班幼儿学习方式。 4.教学过程充分调动幼儿积极性和主动性。活动整个设计能够充分调动大班幼儿阅读积极性和兴趣，鼓励幼儿自主阅读，培养观察能力、表达能力、思维能力和想象能力，体现了幼儿的主体地位。 【作品欣赏】 (点击下方文件查看） 第五篇：一等奖 沈希 作品项目类别：获奖教案 获奖等级：一等奖 作者：沈希 单位名称：浙江省湖州市长兴县洪桥镇中心幼儿园 参赛作品名称：《探秘烘青豆》 评委点评： 一、选题新颖 活动内容选择贴近幼儿生活，能引发幼儿对家乡文化的有效学习，有助于拓展幼儿经验和视野。是传承传统文化的有益尝试。 二、目标明确 活动能够依据《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，制定适宜本班幼儿实际水平的目标。够从幼儿发展的角度去表述，符合幼儿年龄特点，目标具体、明确，可操作，有利于促进幼儿身心健康发展 。 三、教案清晰 教案设计思路清晰、科学合理、详略得当，文通辞达。活动安排紧紧围绕目标展开，层次清晰，有准备部分、重点难点、导入部分，活动过程、活动延伸、层层递进，并有助于达成目标。 四、组织合理 1．活动中教师的提问具有目的性、层次性，能够引发幼儿思考、互动。 2．教师能够根据幼儿年龄特点、学习特点，采取适宜的教育手段，提供适宜的操作材料，支持幼儿主动探究，体验探究的乐趣，感受探究的成功。探究过程中教师能够理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励幼儿大胆探索和表达。 3．活动的组织能够关注领域内容有机整合，自然渗透，促进幼儿全面发展。 4．整个活动中教师的目标意识强，能够围绕目标，有计划进行组织，促进目标更好的达成。 五、总结深入 1．教师能够结合《纲要》、《指南》，大班幼儿的年龄特点和科学领域的学习特点，针对本次活动开展情况，从教师、幼儿、环境等多角度和不同方面认真反思。 2．能够结合活动对幼儿当下的发展和今后的发展进行思考，反思的情况能够对今后活动开展有所启示，理念符合《纲要》及《指南》精神。 建议：如果能够从活动的成功点、问题点两个方面的去总结，那么会更有利于聚焦教法与学法的有机整合，也能够更好的促进教师和幼儿的发展。 【作品欣赏】 (点击下方文件查看） 第六篇：一等奖 史敬平 作品项目类别：获奖教案 获奖等级：一等奖 作者：史敬平 单位名称：北京市西城区槐柏幼儿园 参赛作品名称：《动起来》 评委点评： 内容选择符合中班幼儿特点和需要。好动、在操作中获得相关经验是中班幼儿的重要特点和学习方式。“动起来”这一活动的选择，能够激发幼儿的探索欲望，满足幼儿活动的需要，有利于培养幼儿思维、动手和解决问题的能力。 目标制定具体全面。三维目标全面，制定具体可操作。 各环节目标明确，内容层层递进，时间比例安排得当。 活动设计组织充分体现幼儿的快乐学习和主动学习。教师以问题引领幼儿主动探索发现，本着猜想——验证——分享这一科学探索活动的思路，引导幼儿积极动手、动脑，进行观察、交流和实验，发展了幼儿科学的思维方式、探究能力和操作习惯，让孩子们在无限的探索中学习，自主认知新的事物。 【作品欣赏】 (点击下方文件查看） 第七篇：一等奖 唐平 作品项目类别：获奖教案 获奖等级：一等奖 作者：唐平 单位名称：湖北省恩施市中心幼儿园 参赛作品名称：《象形字》 评委点评： 活动内容选择来源于幼儿生活，选择幼儿生活中的常见的汉字及从其象形字到汉字演变过程来作为活动的内容，符合即将升入小学的大班幼儿的年龄特点。目标符合大班幼儿认知水平同时具有一定的挑战性。活动从幼儿易于理解的象形文字入手，通过猜想、游戏等感受汉字的演化过程，能够有效激发大班幼儿参与活动的兴趣。环节由易到难、层层递进，逐渐增加难度，从而引发幼儿主动学习的兴趣，并且活动的重难点也在这个过程中得以突破。在过程中，幼儿能在才想和游戏中调动思维参与活动，充分体现孩子的主体性。 【作品欣赏】 (点击下方文件查看） 第八篇：一等奖 闫蓓 作品项目类别：获奖教案 获奖等级：一等奖 作者：闫蓓 单位名称： 陕西省西咸新区沣西新城沣润和和园幼儿园 参赛作品名称：《两军大作战》 评委点评： 本教学案例目标制定适宜大班幼儿年龄特点，聚焦健康领域幼儿投掷动作的关键经验，比较具体适宜。整个教学过程以游戏贯穿，既有体育活动前的热身准备，也有活动后的放松整理，而且教学的中间环节的三轮游戏设计分别指向不同的小目标，掌握基本动作要领，锻炼投掷的高度和投掷的准确性，从而循序渐进地帮助幼儿习得投掷的关键经验。教学设计比较科学合理。教师的教学反思也是紧紧围绕教学目标的落实，思考教学实施的有效性。 【作品欣赏】 (点击下方文件查看） 第九篇：一等奖 袁晓欣 作品项目类别：获奖教案 获奖等级：一等奖 作者：袁晓欣 单位名称：广东省广州市海珠区福安街幼儿园 参赛作品名称：《跳舞的绳子》 评委点评： 该教学设计选择低结构随处可见的绳子作为艺术材料，对蘸浸颜料的绳子拖、抖、转、拉在纸面上留下线条痕迹进行大胆想象，用以引导、支持幼儿富有个性的自由表达和艺术创作；过程中通过摸一摸、猜一猜、玩一玩、做一做、看一看、说一说等环节将“寓教于乐”学前教育的思想贯穿始终，不知不觉使幼儿得到富有成效的发展，完成艺术领域教育的目标要求；本设计内容选择独特、目标定位准确、重难点确定合理、教学准备充分、教学过程趣味......相信在“跳舞的绳子”的实施过程中，欢快的孩子们会插上想象的翅膀在创作的天空中翱翔。 【作品欣赏】 (点击下方文件查看）
第十篇：一等奖 赵璐璐 作品项目类别：获奖教案 获奖等级：一等奖 作者：赵璐璐 单位名称：新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子区第九幼儿园 参赛作品名称：《挑战一分钟》 评委点评： 大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备，但时间概念对大班幼儿来说还比较抽象。教师选择这一活动内容开展了此次活动，可以说既利于幼儿的的当前发展也满足幼儿的长远发展需要。 本活动最大的亮点是：教师充分发挥大班幼儿学习的主动性并给予必要的支持。活动设计中注意给幼儿提供亲身体验的机会和可能，通过幼儿自己的观察、比较、发现、感知一分钟的时长，从而体会到抓紧时间做事情的重要性，形成初步的时间概念。尊重了幼儿的学习特点。 活动设计结构清晰，层次性和逻辑性较强。教师以“问题解决”为线索，通过一系列启发性提问引发幼儿在探索中发现问题并解决问题。环节内容紧扣活动目标，能体现出重难点的突破。幼儿的经验得以深化和提升，本活动有效帮助了幼儿在入学前建立时间管理的意识和能力，对做好入学适应准备具有重要的作用和价值。 【作品欣赏】 (点击下方文件查看） 更多优质作品见大赛官网： 当代学前教育网www.ddxqjy.com
《第十七届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛》现已启动，比赛时间2020年9月1日-11月20日，活动详情点击下方图片查看，感谢您的关注！
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