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写在前面的话： 朋友圈有篇文章《中国教师，已经到了最危险的时候》，触动了很多老师的心。文章中列举了老师遭学生群殴、被学生杀害的事例，告诉人们老师尴尬、危险的生存处境。身为老师，我亦心有戚戚，不免恻然。可再想一想：群殴、杀害，这是多么狠毒的心肠才能做得出来的事情啊！学生的心肠什么时候变得如此狠毒呢？ 我相信没有人生来就恶，一个人对生活的态度，反映了他感到的生活对他的态度。学生觉得谁都和他过不法，他便和谁都过不去。把所有的仇怨结集起来，就会报复在任何一名无辜的老师身上，谁都可能成为那个不幸者，而谁也可能是他仇怨积累的责任人之一！因此，人人自危、明哲保身于事无益，唯有用智慧和爱的力量，教育引导学生做一个正常的人，才能避免悲剧重演。 教育不是万能的，但放弃教育万万不能。教育要帮助迷途的孩子找到回家的路，也要帮助迷茫的老师找到回家的路，让师生都怀着爱与希望走在路上。无论社会现状如何，教育需要老师坚守。这里，分享一个本人的教育案例。也许这个案例能给老师们多一份坚守的信心与希望。 叫 醒 那是我第一次在那个班上课，我和同学们都兴致勃勃。突然发现最后一排有名男生爬在课桌上睡觉。我一边讲课一边走过去，ppt在我手中的电子鼠标的控制下正常地翻页，我嘴里讲着课，很少有学生注意到我在轻轻地推醒他。那学生一抬头，冲我大声质问：干嘛？他的样子非常愤怒，觉得我侵犯了他。我知道自己遇上个脾气火爆的学生，于是微笑着小声对他说：在上课，一起学。学生的怒气不仅没有消，反而更加激烈地冲我叫嚷：我学有什么用？这时，全班同学都看着我们，气氛有些紧张。 想不到第一次上课就遇到这种局面，我意识到，如果处理不好，会给今后的工作带来负面影响。看那个学生的状态和个性，显然不能跟他论理。于是，我依然带着微笑说：你学了有没有用我说了不算，你说了也不算，我们学物理的人讲究用事实说话。我的猜想是：你学是有用的。这个猜想要事实来证明，我们一起学习来证实明一下好不？因为我始终面带微笑，而且说话平和、幽默，学生的情绪缓和多了，其他同学松了口气，都愉快地笑了，教学顺利地继续进行。 过了一会儿，那学生又睡下了，我没有再叫醒他。下课后，我把他推醒，还是面带微笑地对他说：我们去走廊里找一个安静的地方，老师想和你私聊几句。学生蹙着眉头，很不情愿地跟我来到走廊的角落，他背靠着墙一站，不耐烦地冲我嚷道：你现在说什么都没有用！我说：老师还没有说你怎么就知道没有用呢？我非常理解你，老师也有像你这样的时候，觉得做什么事情都提不起劲。可你知道吗？其实你发火不是因为生老师的气，你知道老师并没有做错什么。你是在生自己的气，觉得自己没有希望了，谁也改变不了自己， 所以老师不怪你。老师觉得，一个孩子生自己的气了，是对自己不满意，懂得对自己不满意，就有希望。所以，老师想帮助你。 学生表情明显平和了，嘴里却说：谁也帮不了我！我说：生气、整天爬着睡觉，都是伤身体的事情，你现在正在长身体，老是这样不好。其实，我们上学，不只是为了考一个分数。成绩暂时差一些问题不是很大。将来有很多可学、可做的事情，不一定要成绩有多么好才能去学、去做，所以你不要认为自己没有希望。但是，一个人没有好身体、没有好心态，什么时候都那么粗鲁肯定不行，这样真的谁也帮不了你。 学生脸看到一边，面部表情平静下来。我继续说：老师想告诉你，谁也帮不了你，你自己可以帮助自已。先要你自己喜欢自己，你是世上独一无二的人，即使在某些方面、比如学习成绩有些不足，但你在世上和所有人一样，无人替代，非常宝贵。所以，只要在尽力让自已变好，就不要生自己的气。当你不生自己的气的时候，你接受别人的批评时会心平气和一些。相信批评你的人都是真正喜欢你、关心你的人，比如爸爸妈妈和老师，不和他们急。这一点你是可以做到的。 学生看着我，仿佛有点怀疑，又想要相信。我迎着他的目光诚恳地说：做到了这一点后，再向那些各方面都优秀的孩子看齐，像他们那样听课、做作业。可以吗？老师觉得你可以。 学生点头了！这个孩子再没有在我的课堂上睡觉，见到我还主动打招呼，我再也没有在他的脸上看到第一节课时看到的戾气。有时候，一下了课，他还跑到讲台上，主动问我今天的作业做哪些题目。他依然学习成绩差，上课不能坚持听完一节课，但他尽量做好些，顾忌老师的感受。他心里变得阳光，有时还不苟言笑地和我开一个小玩笑，说：老师，我今天除了上课遇到你三次，操场上一次，一楼大厅一次，饭堂一次。看着他的心变得柔软而细致，我感到自已叫醒了一颗温暖的心。 |
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