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我在全省中考备考会上总结的物理逐章复习的一般思路是：这一章有哪些物理知识？这些知识是怎样被认识的？这些知识能解决哪些问题？如何按照这个思路有效开展复习，我的想法是牢牢抓住教材。第一、二个问题通过阅读教材梳理、整合，为防止学生没有教材情况发生影响，我把教材拍成图片用在ppt中，每张图片设计了引导阅读的问题。第三个问题用教材中素材、生活中素材、参照每节内容课后练习题的程度、对应一个个知识点，编例题与练习题。备课的时候，我先编了12道题目。要求覆盖到全章知识点，体现方法的运用与能力训练。 知识的回顾、认识过程回顾，并不是把学过的一个个知识点、过程与方法进行简单机械的记忆，而是要突出知识的系统性，总结认识的一般规律。为达此目的，我设计了力、弹力、重力的罗辑关系的问题讨论，既做为复习的热身活动，又彰显复习课的特点。在对力五个方面的认识的总结中，找出两个方面共性，三个方面特性，再从三方面特性来对应复习弹力与重力，让学生感受各种力的认识的一般规律。在弹簧测力计复习时，总结认识与使用测量工具的一般规律。在整节课复习完后，再总结了复习方法。这些知识、认知规律、学习方法，均以教材为起点，以一个个问题为台阶，逐步走向巩固提高的三维目标。这样一来，方法与规律学习有机结合于知识与过程复习的内容中，不让它们成为复习的额外负担，而让它们成为复习的有效措施。 课堂教学实施基本上按照我的预设进行。如果在平时，对初三（10）班这样的班级，我会用一节半课时间完成设计的教学实施。可这节课，既要教学生、又要向老师展示，想把所有的想法都呈现出来。一开始上课我就告诉学生：因为这节课不仅是和大家一起复习，而且是向全县初中物理老师展示，所以，可能会在一些环节会快一点，大家多体会老师的思路与方法，有了思路与方法，你们自己也会有效复习。第一节力，一个抽象概念、一章知识总领，是本节复习的重点，这部分复习用了半节课的时间。弹力与重力在力的复习思路指导下，是点到为止，而弹簧测力计作为代表测量类工具复习内容，是这一块一个小重点，多费了一点时间。 我的课堂感觉是，在学生参与复习的程度上，基本都有参与。最后一排左边四名同学，第一排右边两名同学没有全程参与。有半数以上（20余人）是全程深度参与，课堂学生参与度较高。学生学习达到我期许的目标。有半数以上同学再系统认识了一章知识，领悟到认知规律与复习的方法。有大多数学生得到力所能及的提高。我的教学思想有合理的展现。复习课潜移默化地向听课师生渗透了这样的复习思想：知识在教材中，教材很重要；知识是有联系的、方法是相通的；复习是要学会用知识解决问题，而不是在铺天盖地的问题（或习题）中淘知识。 我觉的，听课师生谁悟到我的思想，谁会大为受益。从五名青年教师不辞辛苦写的评课稿中看得出，他们都悟到了或悟到了一些。科任老师也反馈了学生的评价，他们喜欢这样的复习课。
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