1_科学六年级下册《放大镜》教学设计与反思

《放大镜》教学设计

【教学目标】

科学概念
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法
1、正确使用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】

能正确使用放大镜观察物体的细微部分，引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。

【教学难点】

放大镜是“凸”“透”镜

【教学准备】

放大镜、记录表、烧瓶，烧杯、水槽、滴管、铁丝，保鲜袋、幻灯片等。

【教学过程】

一、问题引入，揭示课题

1、问题引入

出示微雕图片，学生先观察，利用电脑放大程序放大后在观察

展示“米上刻字”工艺品

提问：生活中肉眼无法看清的微小物体用什么方法来观察

2、揭示课题（板书：放大镜）

学生预习教科书2-4页

放大镜观察“米上刻字”并提问：放大镜是不是把米给变大了？

3、唤起记忆

有哪些工作经常用到放大镜？用他们来干什么?

二、观察物体，走进微小世界

1、放大镜的使用方法

学生使用放大镜默读教材P4黑体字

学生上台展示使用放大镜方法

2  亲身体验：使用放大镜观察手背

实验前教师讲述实验要求

（1）观察、记录

观察手背记录表

用肉眼观察
用放大镜观察

（2）交流、比较

（3）教师小结   

3  侦探游戏

  利用放大镜仔细找找实验记录单后面藏着什么

  “我们爱科学”

三、实践探究，学做放大镜

1、观察探究放大镜的特征

提问：熟悉并使用了放大镜后，你认为放大镜在结构上有什么特点能使图像放大

学生通过触摸，观察发现放大镜结构特征

交流后得出结论：中间厚两边薄并且是透明的

板书：凸透镜

2、寻找，发现身边的的放大镜

（1）熟悉材料，明确要求

（2）学生制作放大镜，教师巡回指导。

（3）学生展示各种自制放大镜。

3、教师制作，激发学生探究欲（机动）

激趣：同学们发挥才智动手制作了自己喜欢的放大镜，刚才我们一直通过各类放大镜去观察物体，那么放大镜里的你是什么样子呢，请同学抬起你们制作的放大镜放到眼前，老师和你们一起互相看看放大镜里的我们。

总结：还记得记录单后面藏着什么吗？我们一起大声的说一遍  “我们爱科学”

     从同学们的欢笑中，高亢的口号中，老师感受到了你们对科学的热爱，对科学的尊重，老师希望你们在今后的每一天，都能像今天一样把身边不起眼的知识放大，去发现，去探究，其实科学就在我们的身边！

板书                

 放大镜

              中间厚、两边薄、透明