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一位语文专业学者曾说过：“培养学生良好的学习习惯是语文教学的最终任务”。因此，在小学语文教学中，要积极培养学生良好的学习习惯与端正的学习态度。 培养认真写字和爱惜文具的习惯 新课改对小学生的语文学习习惯也做出了相应的规范与要求，例如：“要强化写字认字能力，加强引导学生独立认真写字，养成良好的写字习惯。”以一年级的小学生为例，由于一年级的小学生刚刚正式接触规范的文具，例如2B铅笔、橡皮等，这属于一个小学生写字的初始阶段，所以我们要针对小学生写字习惯的养成做出一定的规范要求。小学生正处于活泼好动的年纪，自我控制能力相对来说是很薄弱的，写字常常出现走神、东张西望、注意力不集中等问题，这就需要教师从源头入手，在日常写字过程中严加管理，严格且认真地指导小学生进行写字练习。 培养认真听话、语言接收的习惯 众所周知，听与说是小学语文学习过程中最重要的能力之一。听与说的能力培养可以极大地增强小学生的口语交际能力，锻炼小学生的自主思维能力。我们知道，当别人说话时，只有全神贯注地听才能听清说话的内容，只有一边听一边思考与理解，才能理解意思，基于此，同时结合小学生的行为习惯特点，在小学语文教学过程中，教师要尽可能地将传授的知识生动而形象地表达出来，与实际生活相结合，充分吸引小学生的注意力，促使学生主动进行思考。 培养良好的阅读习惯 拥有良好的阅读习惯，不仅可以汲取丰富的知识，还可以提升自身的文化素养。因此，从小学低年级开始，就应该加强培养学生良好的阅读习惯，并将这项工作贯穿到整个语文教学过程中，不光要在课后布置相应的阅读作业，还要开展多元化的学生阅读习惯培养活动，为了保持小学生良好的阅读习惯，老师要在平时重视传授学生正确的阅读方法，比如说在课本上进行生字生词批注的习惯，在学生阅读过程中，遇到不认识或不理解的生字生词，要及时查阅工具书或者课后利用网络进行查询，然后将注释标记在附近，下次再遇到这个生字生词时，就可以游刃有余地进行应用，还可以将文章的段落、关键句等进行详细地标记，之后理解课本内容时，效率就会有明显的提升。（朱 莉） |
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