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男孩派 我家有男孩，成长交流平台。 366篇原创内容 公众号 ▲家有男孩，点击上方卡片一键关注 
来源 | 二孩妈妈进化论（ID：woyaoshengertai） “生活就像一盒巧克力，但给男孩妈妈的是一盒黑巧，100%那种，又苦又涩。给两个男孩妈妈的是两盒黑巧，你说巧不巧！”
就说我这一天吧，上午正上班，老师传来一张图片，定睛一看，一口老血喷出来：儿子的课堂作业，乱七八糟鬼画符啊！可人家却不管你的心理变化，悠悠哉哉往书包里一掏，首先掏出来的不是作业，而是一把……但等等，好歹我也是一枚摸爬滚打曲折前进的育儿博主，儿子再难，总是有办法的！不如咱们一起了解男孩的特性吧，男孩的烦才不那么烦！
他是不是多动症
首先，上了学，男孩父母可能会开始听到这样的反馈：“你家孩子注意力不集中啊！”“老师说我家孩子小动作多，自由散漫、注意力不集中！” “我家写个作业拖拖沓沓，一个字写五分钟，注意力太不集中啦！” “我家刚上一年级，成绩还可以，就是上课听讲常走神、注意力不集中啊！” ……
美国心理学家迈克尔·汤普森在医院工作期间就留意到，“有很多关心男孩的人都认为，有些男孩有病。”儿童多动症 儿童注意力缺失症 对立违抗性障碍 强迫障碍 焦虑症 ……
汤普森认为，真正患有精神疾病的男孩是少数，但因为男孩普遍具有好动、狂热、不安分的特质，他们更容易被视作“有病”，陷入了一种尴尬的境地。
读写障碍
与多动的怀疑伴随的，是男孩们在阅读、书写方面的挑战。在出现读写问题的学龄儿童中，男孩所占的比例绝对胜过女孩！男孩的阅读技能、写作技能、语言技能发展，落后于同龄的女孩1.5岁。这导致上学后，男孩的落后直接暴露在学业竞争中，令无数家长心急如焚！尽管他们的阅读能力、写作能力一直在发育，但早期的读写困难，已令他们尊严扫地。
愤怒的绿巨人
进入学龄，尽管面临重重的挑战，但他们对尊严的要求从不降低！很多父母会发现，他们的儿子上小学后越来越愤怒、越来越叛逆！“本事不大，脾气不小！” “说往东偏往西，都是为他好，怎么就不懂呢！” “明明是他做错了，还觉得自己超委屈！”
我家也如此，儿子二年级时脾气糟糕透顶，稍有不顺就大发雷霆，而他不过才七岁半……
男孩的同理心发育晚，换位思考能力相对弱，即便是他们错了，他们首先在意的也不是错误本身，而是他们遭到的惩罚。第二，就是男孩对尊严要求高，小学生活却常常与他的尊严感背道而驰。他们像一个个小小的绿巨人，能量越来越大，但却难自控！
沉迷游戏
1. 男孩在视觉空间思维上相对发达，视频与游戏符合他们的天性，容易造就沉迷。2. 游戏的情节设定，抓准了男孩的“狂热情结”。他们在其中可以成为英雄，强大、有力、有尊严！比如一个疲惫的男孩放学回家，很可能渴望玩一会儿游戏、看一会儿电视，你以为他是单纯地想玩，其实，他是在借此舒缓这一天紧张的学业、与同学的冲突...等等。而女孩呢，她们更可能撅着嘴、流着泪，开始讲述这一天的不愉快……正因如此，进入学龄后，男孩更容易成为游戏的“受害者”。
怎么办
面对男孩在学业上出现的种种状况，很多家长，包括我自己，都陷入过这样的误区——上补习班呗！“大多数男孩都在学习某方面有困难，学习需要大人陪伴、不能安静地坐着、无法注意力集中地听讲，需要别人帮助、催促和监督做作业。”
这并不是男孩不努力，而是他们努力了，却依然达不到想要的结果！
他们是马克吐温笔下的汤姆·索亚：“汤姆越是强迫自己看书，他就越是走神儿。”补课并不能克服男孩不适合课堂的天性（别忘记课堂要求学生规规矩矩地坐着，而男性的基因设计为奔跑与狩猎，正所谓“狂热分子”）。父母只盯着分数，却忽略了男孩在运动、解决实际问题等方面的能力。相反，他们之所以成功，却是发挥了自己擅长的那一面！因此，真想帮您的男孩，千万不要只盯着他的学习成绩啊！男孩的愤怒、多动、沉迷，都与他们缺乏自由玩耍紧密相关。美国儿科学会的报告就认为，玩耍时间的减少，让男孩学业成绩更落后！因为玩耍满足了男孩的掌控感，帮助他们纾缓压力、克服恐惧。但学业的压力却剥夺了孩子玩耍的时间，令男孩的愤怒累积，却无处发泄，也令游戏取代了玩耍，成为了男孩减压的主要渠道。所以，自由玩耍的时间、高质量的运动时间对男孩的成长至关重要。他们不是因玩耍而浪费生命，而是因是男孩、所以玩耍！基于男孩的特质，适合他们的学习方式是动态的、游戏的、实践的。记笔记、安静地读、默默写作（这正是我们当前主流的教学方式）“教男孩时，可以在活动中安排更多的动手实践，玩更多游戏。男孩和女孩可以学到同样的东西，只是在过程中采取的方式可能大相径庭！”
给他们提供素材，让他们找答案。 老师说得少，反而好。 吸引男孩参与讨论，营造活跃的氛围。 让男孩拥有选择的机会。 不必严格遵循某个计划。 利用视频教学或实验，可以让他们记住更多、更深。 我们憎恶他们蛮横不讲理，但却不能忘记，这个阶段的孩子，依然需要安全感！童话作家郑渊洁就说，社会给民众设立了最低生活保障，父母也该给孩子设立——“最低尊严保障”。太多的打击，不仅磨灭了他的自尊，更威胁了他赖以生存的安全感，酿成了——愤怒与沮丧！这些情绪，当他消化不了，不就是父母吃不了兜着走么？男孩进入学龄后，他们那些天生的特质可能会带来这样的问题：大部分男孩的此类问题会因成长而暴露，也会因成长而弱化，父母需要了解和重视男孩的此类“问题”，才能给予孩子及时的帮助，否则就可能陷入无用的愤怒，对孩子再发火、上再多的课外班，也无济于事。愤怒是很多小男生贯穿小学的“情绪主旋律”，然而，他们与成人的对抗并不是刻意气你，而是他们的根本诉求没有得到满足，那就是——最低尊严保障。放松对孩子学业的要求，给予孩子一定的自由，可以恢复孩子对生活的掌控感，减轻对抗。男孩最忌讳“别人家的孩子”，因为他们最讨厌的就是输。因此，与其比较、打压、羞辱，不如找到适合男孩的发展路径。比如理解他们就是需要更多的监督，而不是故意找你麻烦，比如多运用动手、实践、视觉等方式来引导，达到更好的学习效果！好的，以上就是我对学龄后男孩面临挑战的一些观察与探讨，希望对您有用。
*作者：我是昱子，一位话筒前的新闻人，一个曾经的高考状元，还是一个顽皮男孩与一个乖乖女儿的“臭妈妈”。来源：二孩妈妈进化论（ID:woyaoshengertai），一个温暖、有趣、有用的成长伙伴！
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