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中小学课程建设，特别是校本课程的建设已经进入了第三个阶段。 第一阶段，启动了校本课程开发，解决有没有的问题。2001年新课程改革启动以后，以2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》为标志，确定了三级课程管理体系，校本课程进入学校课表。 第二阶段：整体构建学校课程，解决碎片化的问题。2014教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，“中小学课程改革从总体上看，整体规划、协同推进不够”，于是，在学校层面进行课程的整体规划，系统推进成为主要任务。 第三阶段：优化和发展学校课程，解决课程质量的问题。2017年《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》，2019年《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，转变教学方式与学习方式，提高教育教学质量成为关键任务。中小学课程建设重视追求优化发展，以质量为重。 可以这么说，2019年，中小学课程改革进入了以优化重构学校已有的课程，以课程的发展促进学生学习方式转变，提升课程质量的新阶段。 |
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