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一个国家，一个民族，没有自己的人文精神，不打自垮 ――杨叔子（原华中理工大学校长，著名教育家） 杨叔子是改革开放后最早提出在学生中进行文化素质教育，加强人文精神培育的教育家，在教育界曾产生了巨大的影响。人文精神对一个国家，一个民族为什么有这么重要吗？ 为此，我们首先要明白什么是人文精神呢？ 人文精神就是以人为本的精神。它强调对人，对自然、对社会，对整个世界的关爱，它特别重视对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人之所以为人，就在于他有人文，有自己独特的精神文化。 一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善，给人以悟性，人文中的理想和信仰使人虔诚，使人高尚。一个人的精神世界，不能没有科学，也不能没有艺术，更不能没有人文。 但是，我们认真审视现在的社会，现在的教育，现在的人，如果以科学、艺术、人文的标准来衡量，会产生一个同感，我们的世界太缺乏人文了。我们的教育，我们的社会，我们每一个人，需要知识，需要技术，需要科学，需要艺术，但是更需要人文。 对于我们每一个人来说，人文精神是核心是先进的价值观，其集中体现是重视人，尊重人，关心人，爱护人。人文精神最基本的要求就是学会做一个社会人，一个有道德的人，一个高尚的人。 对于社会而言，人文精神是构成一个民族、一个地区文化的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明进步程度的重要尺度。 遗憾的是，几百来，在世界的几次深刻的变革中，我们没有充分地意识到人文精神的伟大意义。我们曾经把人类的许多共同文明成果，特别是人文思想、人文精神的伟大成果，误认为是资本主义的、封建的、腐朽的东西长期加以否定、拒绝和抵制，给我们民族历史进程留下许多空白和断层。更遗憾的是，这些误解、空白和断层长期内化在我们的教育之中，铭记在于我们每个人的心灵深处，使得我们身为“人”，却没有真正明白怎样做一个真正的人，进而增加了我们提升现代社会文明进程的难度，在一定意义上造成了我们现在的落后现状。更可悲的是，我们现实的社会和教育，对科学主义、技术理性的片面强调，对功利的过分追逐，对人文学科的忽视，更是导致了整个社会人文精神的缺位。以单纯的应试为指向，以考试分数为唯一评价标准的教育，是不可能有人文精神教育应有的地位的。可以这么说：面对世界发展的大潮，虽然我们醒来了，却没有真正地清醒，我们的教育还是睡眼朦胧。 现在，世界正在发生着一场新的革命：信息化、知识化、民主化、全球化。这是一个更加重视人和人的创造力的社会，这是一个人与社会、人与自然需要和谐相处的社会。在这个时代，需要我们高扬人文精神的大旗，提升我们的人文素养，进行一次真正的人文精神的启蒙。我们每一个人需要通过这一启蒙，学会做一个真正的人，创造一个真正的人文的、进步的、文明的社会！ |
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