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（郑州一中侯巍原创疫情作文） 【立意引导】 这是一则时评类任务驱动型材料作文。 若干年前，高考作文多体现时代对高中生道德品质的要求，作文往往涉及责任、爱心、勇气、合作等内容，高考作文容易套作，仿写。 近几年，高考全国新课标卷作文，常常让学生对社会热点发表看法，一则考察学生的逻辑思维能力，二则考察学生的核心价值观、家国情怀、责任担当等，高中语文圈里把这类作文称作“任务驱动型”作文。 任务驱动型作文写作是自2015年高考全国卷作文中出现的新题型。重在考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在此基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 这类作文往往选材于社会热点，比如对于假疫苗事件，有人指责职能部门疏于监管，有人谩骂企业与个人缺乏良知。也有人认为，指责与谩骂不可取，出现问题应着力挖根源，更要加大查处力度，增加违法犯罪成本……总之，围绕该事件选取一个角度，言之成理，言之有据就是优秀作文。 更值得注意的是，任务驱动型作文，将“一点四面”渗透于作文之中，即坚持以立德树人为重点，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。 例如， 高考时评作文，根据所给材料性质的不同，可以划分为时事争议性材料（争议性时评）、时事批评类材料（批评类时评）、时事褒扬性材料（褒扬性时评）。 各类时评类作文一般性要求是：直面热点，理性述评，针砭时弊，激浊扬清。 这则作文可以针对z.f、企业、个人某一方在抗疫战中的表现来写，也可以就其中一方的表现来写，还可以围绕抗疫名人钟南山、李兰娟等人的言行事迹来写，对某一类或某一个普通人的作为进行评价，也符合任务驱动要求。 而且，既可以写成正时评，又可以写成批评性时评，还可以激浊扬清，肯定与批评并写。 但文章成功的关键是：要谈及原材料在社会文明或应急处置方面给自己的启示，要体现思维的深度。不能以为一味为歌颂而歌颂，为批评而批评。 郑州一中这则原创作文的立意角度有： 1.激浊——批评抗疫过程中有失文明、罔顾人情甚至违法乱纪现象。 武汉政府应急延迟，部分公务德不配位，个别公民素质不高……社会发展和文明进程中不和谐的因素客观存在，但不是主流现象，应该积极引导，努力更正，不抱怨，不自私，不任性，积极构建社会主义和谐社会。 2.扬清——肯定社会文明现象，点赞抗疫战争中政府、企业、公民积极得力正能量的一面。 积极应对，主动参与，通力合作，无偿援助；信心，决心，责任，担当，爱心，温暖……总之，这是一场攻坚战，考验着这个中国政府的抗压能力、危机化解能力，也考验社会企业的责任担当和普通市民的道德良知。 3.激浊扬清，肯定与批评并存。 疫情正凶，危机当前。政府、企业、个人需通力合作。政府以民为本，企业肩负责任，个人遵循道德、法制约束，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。面对百年不遇的疫情，政府、企业和个人都能从大局出发，做文明之事，树文明之风，社会将会更加和谐美好。 【好标题集锦】 《社会总动员，共度抗疫关》《新冠抗疫战，文明公开课》《突发事件，文明考卷》《抗疫英雄，时代偶像》《要有战士的勇猛，国士的担当》《致敬疫情吹哨人》《莫以善小而不为，莫以恶小而为之》《文明之路，道阻且长》《危机：考验道德，拷问灵魂》等等。 其它素材和范文 |
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