主讲/刘馨副教授 导学/罗珽副园长 整理/真真老师 资源来源于国培计划《指南》培训公开课讲座 侵删 一、健康和健康领域的内容结构 (一)关于健康
(二)子领域的构成 1、身心状况
2、动作发展
3、生活习惯与生活能力
二、身心状况的目标 (一)目标1 具有健康的体态 忽视幼儿身体形态的正常发育(肥胖和低体重) 忽视幼儿正确身体姿势的形成、幼儿坐的时间过长等。 (二)目标2 情绪安定愉快 忽视幼儿情绪和内在感受、忽视幼儿情绪指导、成人不良情绪等等。 (1)营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。 (2)帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。 (三)目标3 具有一定的适应能力 1、身体的适应能力 常见问题: 教育建议: 三、动作发展的目标 (一)目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏(大肌肉动作发展) (二)目标2 具有一定的力量和耐力(大肌肉动作发展) 1、大肌肉动作的发展: 从幼儿身体素质的角度提出发展的期望 幼儿活动中的基本动作:走跑跳、投掷、攀登等 2、五个基本身体素质:平衡、协调、灵敏、力量、耐力 即大脑神经系统对身体的控制。灵敏性,不仅要神经系统的控制调节,还需要快、准等。 腿部肌肉和手部肌肉统称大肌肉。没有力量就无法做出动作。耐力:一个人在运动的时候反应的机能状态。 (1)运动机会减少 (2)不重视幼儿的身体运动 (3)动作训练、被动训练 (4)运动器械、运动内容不够丰富等 (1)利用多种活动发展身体的平衡和协调能力。(如:走平衡木、踢毽子、踩高跷等) (2) 发展幼儿动作的协调性和灵活性。(如:跑跳、投掷、跳竹竿、拍球等) (3)对于拍球、跳绳等技能活动,不过于要求数量,更不能机械训练。 (4)日常生活中多鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯,自己背包等。 (三)目标3 手的动作灵活协调(小肌肉动作发展) 1、手眼协调能力 2、灵活操作物体的能力 3、使用工具的能力(如:使用勺子、筷子、剪刀等) 家长对幼儿包办太多(如喂食) (1)创造条件、提供机会 (2)减少包办代替 (3)注意物品与活动中的安全等 (一)目标1 具有良好的生活与卫生习惯 1、有规律的生活 2、良好的饮食习惯 (不挑食不偏食、喜欢吃瓜果蔬菜、常喝白开水、少喝饮料) 3、良好的卫生习惯 (洗手、刷牙、用眼卫生) 4、喜欢、主动参加体育活动 生活条件的提升、广告的影响、家长爱吃零食、爱喝饮料、不爱运动、生活不规律等的不良影响、家长健康意识淡薄、健康知识匮乏,导致幼儿不良饮食习惯,最终会造成幼儿身体健康受损(例:心血管疾病、脑血管疾病、癌症等主要原因70%以上来源于不良生活习惯) (1)对幼儿进行营养教育,关心自己的健康 (2)家园一致,使幼儿生活有规律 (3)重视幼儿的健康教育 (4)教师可以给家长提供更多的幼儿健康知识 (二)目标2 具有基本的生活自理能力 生活自理能力涵盖在健康领域的多个目标中。 家长不让孩子参与家务劳动,对幼儿的包办代替过多 提供机会,多让孩子自己动手,鼓励幼儿做力所能及的事,减少包办代替;给予幼儿方法上的指导等。 (三)目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 生活能力=生活自理能力+安全生活能力
(1)创设安全的生活环境,提供必要的保护措施 (2)结合生活实际对幼儿进行安全教育,给予幼儿适当的指导 (一)幼儿健康领域学习与发展的价值 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。 ——《指南》
六、进行必要的健康教育 忽视在幼儿日常生活中对幼儿进行健康指导 缺少专门的幼儿健康教育活动
3、丰富的运动内容
有目的地将幼儿基本动作的发展与身体素质的有机结合 走、跑、跳跃、投掷(远、准)、攀登、钻、爬、搬运、翻滚、悬垂 只顾幼儿的兴趣,忽视指导幼儿的动作发展 只进行单纯的动作练习,忽视幼儿身体素质的培养
九、小扩展:关于幼儿健康领域的发展相关 |
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