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美国早读 All about USA and China. We must improve our friendship together. 32篇原创内容 公众号 今天这个多元社会带给我们选择和机会的同时，也给家长们带来很多焦虑。是什么造就了杰出的教育？成为许多父母心中最难解的谜题。 在公立与私立学校的博弈、学区房市场的剧烈膨胀，以及低龄化留学的浪潮之中，教育资源的不公平加剧了“内卷”，也让“鸡娃”成为流行新趋势。作为父母，我们应该如何缓解焦虑？最重要的是，应该怎样学会成为一名合格的家长？ 带着这个问题，精英说独家采访了英国威斯敏斯特大学传播学博士李爽。 在社会阶层论仍然盛行的全球趋势下，成功的教育应该提供什么？当我们谈论教育的时候，学校、家长，以及孩子本身，究竟谁是主体？在《成就孩子：好学校为什么重要》一书中，或许你能找到答案。 图片来源自网络  教育为什么让我们焦虑？ 对于现在的父母来说，“教育焦虑”是日常生活中绕不开的话题。 从自然界的角度和达尔文的进化理论来看，父母对孩子的担心和焦虑，也许是残存的动物本能，这种养育下一代时天生的警觉是维持本类生物繁衍的条件之一。 因此，父母的“本我”不由自主地想要干扰孩子的生活，觉得他们的一举一动都和养育者息息相关。而父母在成为社会人，受到教育之后，会尽量地去抑制这种本能。 于是，父母对于何时放手、如何放手的挣扎和纠结自然成为了教育焦虑的一大来源。  图片来源自网络 在今天，教育俨然成为一种商品，学生们接受教育的过程可以被视为一种消费行为。 而伴随着中国经济的发展和教育投资的进一步增加，海外高校纷纷向国内输入重要的品牌形象。而双语教育让中国的孩子可以用英语学习，接受更西式的教育法，进入全球认可的考试体系，从而更有效地为以后被世界顶尖大学录取和全球职业生涯铺平道路。 很多不甘泥足深陷的家长不得已为年幼的孩子选择了海外留学之路。在英国的小留学生这些年日益增加：“中国留学市场的「碎钞机」主力军是中学生，父母大多为70后，有留学经验的很少”。 然而，大部分家长对于教育体系的运作和整体社会氛围的了解是非常平面化的，因为他们大多没有时间和经验来甄别这些信息，很多时候只是焦虑裹挟下的盲目跟风。  图片来源自网络 家长作为购买教育产品的人，为孩子选择了“完整而成功的教育品牌”，但他们并不是最终的使用者，很难分辨其中细微的「消费体验」。 所以，很多家长在选择了让孩子在海外接受素质或者快乐教育之后，先是担心他们能否适应。在发现学校给足自由成长的空间后，又开始担心孩子们的学习成绩是不是足够拔尖，能不能去藤校或者罗素集团大学。 他们完全将教育责任推给了教育机构，却对孩子的校园生活和所接受的教育理念知之甚少，渐渐的，父母与孩子之间互不理解，交流减少，矛盾增多。 直到这时父母们才惊叹乃至悔恨：“为什么花了这么多钱培养出来的孩子却不合理想呢？”  图片来源自网络 对于父母们来说，焦虑的本源正在于他们不了解、不理解，也不知道自己究竟想要达到怎样的教育目的。 没有太多的支持和信息来告诉他们如何选择，似乎彷佛任何一个选择都会有丢失，也会有一些达不到。他们越不了解，就越迷茫，也越容易踏入误区......  不知道如何做父母 历史上，英国上流社会曾流行一种育儿观，家长把孩子送去寄宿学校，不是因为没有时间照顾孩子，而是认为孩子是家长的“产品”，在“产品”成熟之前，越少接触家长越好，因此家长要把孩子送进寄宿学校或请私人教师管理。 英国最著名的童书之一《小熊维尼》的作者 A.A. 米尔恩正出身于上流社会。他的儿子克里斯托弗·罗宾刚出生就被交由保姆和家庭教师打理，再大一点送去全男性的寄宿学校，然而顺利进入高校读书，如同流水线上的产品。  图片来源自网络 在罗宾小时候，妈妈沉迷伦敦的舞会，又碰巧遇上保姆请假，于是米尔恩只好和儿子一起度过了有限的几个星期，并在此期间创造了维尼、跳跳虎等经典动画角色。但于米尔恩而言，他并没有意识到应该如何做父母。 《小熊维尼》的成功让小罗宾声名大噪，后来被送入寄宿学校时，同学们因为维尼的走红而嫉妒罗宾，变本加厉地霸凌他。 于是在“二战”中他坚持入伍，躲避家庭，逃避人生。同样在现实生活中，罗宾和母亲长达二三十年不说话，他痛恨父母的漠视和不关心，彻底毁掉了他的童年。  图片来源自网络 以当年英国流行的观念而言，教育不仅仅控制了孩子，更控制了父母的自我意识。本质上，他们并不懂得如何做父母。 而现如今，一部分中国家长正在走上这条老路。 他们把孩子托管给中介机构，从英语补习到考试刷题再到面试训练，用100万人民币将孩子顺利送入历史悠久的寄宿男校学习。 但对于孩子来说，周围的一切都太陌生，除了考试和上课，校园里的其他活动都与他无关，他没有朋友，没有社交，就像是个隐形人，沉默无言。  图片来源自网络 与过于追求自我而放弃对孩子承担责任的父母相反的是，另一类父母对于教育有着极大的野心和高期许，热衷于“鸡娃”。 这些超级有雄心的家长比学校更像学校，因为他们对他们的下一代有着太高的期望值，并且自己就在高需求、高强度、高标准地管理者孩子的成长和发展。 远在大洋彼岸的美国纽约上东区，那里的上层社会常驻民俨然已经把教育竞争的行程提前到了幼儿阶段。 盘踞在此的家庭主妇们，她们富有、美貌、聪明、高学历、顶级职业经历，但给外人的印象多半是极为“激进”的。 她们心中存在一条统一的逻辑线，名牌私立幼儿园——重点中学——常青藤名校，每个环节都至关重要，必不可少。  图片来源自网络 但在这样的强压之下，孩子们和家长一起承受着强烈的恐惧、不安和压力。这种被裹挟着往前走的焦虑感和无力感，让人几乎难以分辨，这一切的起源究竟来自于自我的选择还是社会的强迫...... 而不论身处圈内圈外，心态上的不平衡总会诱发教育焦虑。就像有些人定期清理朋友圈一样，那些引发你额外焦虑的圈子和信息也需要被定期清理。 塑造有个性的孩子 对于家长来说，焦虑之前首先需要搞清楚自己的教育目标。教育是为了进入名校吗？是为了职业成功吗？还是关心他们是不是拥有完整的人生和独立的人格？基于目标考量，你才能为孩子选择一所理想的好学校。 以英国为例，一所好学校需要具备怎样的特点呢？ 李爽老师表示：首先，它一定不会误断一个有个性的孩子；其次，它培养的是一个高责任感和有自我驱动力的人。 英国的小学没有教材 英国的小学没有统一的教材，给了教学老师极大的自主权，也激发了他们的创造力。 英国德威公学中的《白雪公主与猎人》《阿里巴巴与四十大盗和辛巴达》，都是由本校的喜剧老师重新创作，根据不同年级的表演能力量身定做的。 学生们既要参与最后的演出，还要亲自设计舞台布景和服装，有的学生专门自学灯光去后台调控，还有学校的大乐团为演出的年级伴奏，完全是一个系统工程。 图片来源自网络 孩子们在这里感受到的不是照本宣科，而是团队合作、学会合作，以及建立自信。 在这样的课堂上，学生们更渴望学习新东西，也愿意与老师互动，对他们而言，每堂课都充满着不确定性。 以“玩”代学 很多从国内来的家长会抱怨：英国的小学什么也不教，总是在玩。但是这“玩”不是真正的玩，而是在发挥天性的前提下，打通学科的“玩”。 老师们会将枯燥的概念与日常生活和周边环境相结合，让孩子们对每日所见的事物产生好奇心，学会问为什么，怎么会这样，并引导他们了解作为人类的我们是如何看待这个世界的。 |
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