【原】《论语》，改变了学生的作文生态系统

        至上周，两个班的学生已经背诵了50则《论语》。看似不经意的每日一则，当数量积累到一定程度后，孩子们的生活与文章都产生影响。生活中常引用，文章里多涉及。有时别开生面，有时妙趣横生。不知不觉中，曾经被我称为假大空俗等“恶心”的题材不再出现，而与《论语》相关的内容则屡见不鲜。再加上《世说新语》的学习，孩子们的作文生态系统正在向我期待的方向作良性的变化。现列举若干，让大家一起欣赏。

        先看杨锐同学的文章：

        晚修。黎老师说：“你们这边放有这么多《论语》书，这边的窗子就不要开了，小心给其他班的人顺手牵羊'牵’走了。”说完就去关窗。

        哇噻！听过偷很多东西的，还没有见过偷《论语》的。好期待呀！

        也是！能偷《论语》的小偷是多么的令人尊敬与仰慕啊！

        再看钟清淇同学的文字：

        上历史课，刘老师跟我们讲试卷。突然刘璐冒出来的一句话：“独尊儒术，我多爱《论语》啊！”我一脸嫌弃地说：“你也太爱老聂了吧？上历史课，都在想老聂教的《论语》啊！”

        刘璐说：“因为我跟孔子一样好古啊！”

        ——哼，不就是刚刚学了“子曰：'我非生而知之者，好古，敏以求之者也’”么？

        我又给她一个白眼。

        一个多么可爱的“好古”的女孩！一个多么可爱的满脸鄙夷不屑的女孩！

        再看洪成楠同学的文章：

        “'君子坦荡荡，小人长戚戚’中的'长戚戚’就是指'经常忧愁’的意思，也就是小人会因嫉妒他人而忧愁。”聂老师在给我们讲《论语》。

        讲到一半，他看看我们，突然微笑着对我们说：“有些同学啊，看到自己的同桌成绩比自己好，就一脸嫉妒……”

        这时，我旁边的钟浩铭忽然转过头来，虎视眈眈地看着我。

        聂老师接着说：“还会有着一些不好的想法，比如拿走对方的作业本去撕掉或丢掉什么的……”

        然后我看到我的周记本早就到了钟浩铭手上。

        我搭着他的肩，说：“放下屠刀，立地成佛！”

        他晃晃手中的本子，道：“这不是屠刀。”

        我想了想，说：“放下周记本，立地成佛！”

        他鼓了鼓腮帮子，不情愿地将本子扔回给我。

        这个钟浩铭与洪成楠，简直就是配合着老师讲解的内容在尽情地表演啊！

        最后看姚嘉仪同学的文章：

        语文，老聂故作神秘地把手背在后面，突然，他把手放在前面，一抬，一拉，原来是一个金属教鞭。

        老聂得意地说：“六班没有教鞭。我一直想要一个，今天六班的学生就给了我这个教鞭。”

        然后他就拿着那根闪亮的教鞭，指向黑板的右上角，开始了今天的《论语》之旅：

        “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”

        我嘴里念着孔子的话，眼睛跟着那教鞭，心中在想：

        教鞭远乎哉？老聂欲教鞭，斯教鞭至矣！

        ——活学活用，应景应情，实在太妙！

（注：以上均为二班孩子作品。六班同学的另录）