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Your Child Deserves the Best Home Education  文| fiona如 暑假眼看结束了，女儿的作业，正如同她自己引用的语法描述为：进行时。饭点时分，鱼香肉美；女儿忽然气呼呼地冒出一句话：最好你们也做一下那些作业，就能理解我有多累了！ 理解，即了解，明白。很多时候也涵盖了承认的意思，略带同情同理意味。对别人诉诸理解，在不同的背景下有不同的含义，有时候甚至还涵盖了“要求”的成分；这个“要求”的成分比重有多大，可以由希望别人如何配合自己来衡量。 女儿对理解的要求是：我们也做一下那些作业。换句话，就是要求我们要完完全全地站在她的立场，重复她做的事情，从而感受她的感受。我回答：是不是如果没有人能够理解到你有多累，你就不做作业了呢？ 1 女儿经常抱怨，为什么爸爸妈妈都不用学习，却整天要求我这个那个，很不满。为什么你们都可以，我却不行？为什么我要做这些，你们却不要？ 这是一个典型的对“公平”的诉求，不过这里对“公平”概念的认识，只站在了自己的一方，反而显得有失公平。公平，源于适用普罗大众的规则。它要求着每一个人，也要求了每一个人。 我跟女儿聊天，我问她，你觉得爸爸妈妈每天都在做什么呢？女儿说，工作呗，赚钱呗。 我问：按你的想法，你能不能也像爸爸妈妈那样，去工作去赚钱呢？女儿回答：我不会啊，我不知道怎么工作。我又问她：如果爸爸妈妈现在也像你一样到学校念书，那么，我们的生活会怎么样呢？女儿瞪大了眼：那谁来赚钱吃饭住房啊？我又问她：那你觉得爸爸妈妈现在为什么能够工作呢？我清楚地告诉她，爸爸妈妈之所以现在能够工作，就是因为当在你这个年纪时，爸爸妈妈很努力地念书，学会了工作的本领。 我们每个人在人生的每个阶段都有不同的任务，执行这些任务，不仅仅是为了生活安排，更是为了实现每一个阶段的自己，为下一个人生阶段做准备。各司其职，各做功课。这就是公平，也是规则。 2 女儿似乎明白了一些，可是仍然一副气呼呼的嘴脸。 我其实理解她的心情。少一半的作业还空白着躺在书桌上跟她小眼对大眼，而时间实在不多了。我心里发笑，可是，还是假装温和的样子问她，你怎么计划？女儿说：不知道，应该是做不完了。我说，你总要有个解决方法吧，毕竟，这是你自己需要解决的事情，你必须面对。 女儿心虚地问我：妈妈，你觉得我应该怎么办？我再一次坚定地回复她：做。去做。做事情关乎结果，同时，更关乎态度。而对结果的过多顾虑，有时是拖延的一种借口。 懒，是天性。劳作需要花费力气，花费力气总是累。可是，事情摆在那里，人活在那里。 女儿很沮丧。我跟她讲，这么说吧，妈妈举一个比较特殊的例子：考试。考卷发下来后，你发现题目多到你根本做不完，你怎么办？放弃不做？反正做了都不一定有好成绩，可是，这是一场考试啊。所以，你是不是还是硬着头皮，尽自己所能在规定的时间内完成它呢？ 在考试这个被特定定义的场合下，孩子对答题的责任感是非常明确的，所以她无论如何会去完成；暑假作业，似乎有点山高皇帝远的意味，交上去老师还指不定会不会看，所以紧迫感就不那么强了，责任感就被延后或削弱了。 这些，只是一种承担责任的被动态度。付诸行动，要求的是主动承担。 我问女儿：你学习是为了谁？我决定用一个更犀利的方式与她交流这层意思。我说：我们反过来描述这个问题。学习若只是为着别人，你大可马虎应对，自然也学不到真本领；长大后，没有真实的知识学问，你很有可能赚不到钱；那个时候，你才会发现，本该自己给予自己的，都在自己的马虎应对中无处找寻；而你的人生，就是这样被荒废在了被动应付责任的态度上。 这一切，就是主动承担责任、而后付诸行动的原因，也是动力。 3 人之初，鼻眼耳口身，满足的是最基本的欲望；其实在这个时候，自己与自己以外的其他人的区别已经清晰了；可是，在这一切感觉没有上升到认识层面时，人们还没有能主动意识到自我独立存在的职责； 当成长进入到了需要自我承担的阶段后，这种意识的要求才被慢慢提上日程； 自我承担，意味着付出；往往在付出阶段人们开始较真；所以，我的女儿才会有诸多提问。 要求别人的理解，在潜意识里其实就是往外推卸责任的一个动机；而这样一句话语，还暗含了另一层意思：我所做的，不完全是为了我自己，部分也是为了你们，至少是迎合了你们的需求。这显然是荒谬的。 首先，别人没有义务去理解你；因为从各司职责上，那些都是你自己的事情。其次，理解自己，能够帮助自己更好地完成人生的任务；最后，也是最重要的，责任。对自己的人生负责，这点上，没人可以帮到你。 所以，与其要求别人理解你，不如你自己理解自己。  |
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