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260.读《做最好的老师》有感7 这一周开学，就感到心情不舒畅。 早晨上课的时候问某个班三天假期的学习情况，四五十个同学，只有一个同学明确表示他在家按要求看了书并复习了功课。 对于学生懒散的问题，我在班上做了多次的引导，并教他们理解这个“懒”字，“懒”在于自己的内心没有被自己约束起来，因为旁边是个“负”字。“懒”也是一种负能量，让自己失去了上进的动力，我希望大家能够严格自律。 我也说我当年为了《经济法》这门课程过关，上厕所都带上这本书，有一次不小心把书掉进了粪坑，打捞上来，放在池塘里清洗，晾干洒上香水继续看，1000多页的书，关键知识我咬着牙背了下来，一次性就考合格了这门课程。我希望我们的学生也有这种学习的精神，拼搏的精神。但事实上，他们口是心非，阳奉阴违，回了家，就把老师的教诲和要求抛之脑后。 还有两个同学没有到校，仔细了解了一下：A同学是三天假期，就是玩手机，玩得天昏地暗日夜颠倒，感觉三天还没玩够，所以还在家里继续战斗。A同学是离异家庭，跟随外婆生活。外婆觉得孩子乖，从不乱跑，一天就在家里，想着是放假，就让他玩个够。 A同学这学期不来上晚自习，为的就是晚上可以在家玩手机。我是找他谈过几次的，但是他心里只有手机游戏。外婆当着我们的面说要断网，不给手机。看起来只是说说而已。 B同学也是一个游戏痴迷者，为了回家玩手机，经常假冒班主任签名回家。对于B同学，我也苦口婆心的劝诫，但是收效甚微。这不，他把手机带学校，上课玩，我在巡课时发现，没收了。他老实了几天，没想到，他另辟蹊径，借了同学的手机在家玩，这三天，也是不知天日。去家访，还躲起来，人都找不到。 手机的问题在农村地区相当突出，别看我们这个地方落后，但是有些孩子家庭条件好点，孩子就有了手机，而且有了手机就沉迷其中无法自拔，有孩子就明确表示，自己要参加游戏竞赛、要当游戏主播、要当网红，不想读书。我也给他们分析打比赛的条件，当游戏主播的要求，当网红的素质，他们听不进去。觉得这些都是很容易办到的事情。 小C也是离异家庭，父亲管教她的方式是简单粗暴，动不动就是棍棒教育，所以这个女生对现实充满着不信任，对其他人像个刺猬一样。每每父亲责打他的时候，她就在手上自残，看着她手臂上的伤痕，替她心痛。她不想读书，觉得压抑，她想寻找自己的自由，远离这样的家庭。她喜欢骑着电瓶车到处游玩，那才是她想要的生活。她也学会了抽烟，觉得这是排解忧愁的方式。 我也多次找她谈话，有些她改了，如抽烟，扎好头发。有些她还是老样子，如不想读书。 对于小D，我了解不多，但是她也经常找各种借口，不来读书。后来得知，她在小C身上找到了知己的感觉，所以就和小C成了好朋友。 小D的监护人来学校了解她的情况，我才得知小D已经和家里吵闹读不读的问题了。 在我印象中，我也找过小D两次，提醒她规范自己的思想和行为。但现在看来，处于青春迷惘期和叛逆期的她们，已经听不进我的劝慰了。 怎样改变这四个学生？感觉我目前是黔驴技穷。 读《做最好的老师》时，李镇西老师在反思自己的教育，他说：所谓“反思错误”，通俗地说，就是犯了错误之后不要轻易地原谅自己，而是拷问自己的心灵：我为什么会犯这样的错误呢？这样的错误是出于一时的感情冲动，还是有着必然的思想根源？这样的错误事先能不能够避免？这样的错误是否受到了我期望达到的“教育效果”？如果达到了某种“教育效果”，那么我付出的代价是什么？如果没有达到，那么这次错误所造成的表面的后果和潜在的危机有哪些？这样的错误蕴含着怎样的教育遗憾、教育缺陷乃至教育悲剧？这样的错误可能会在我的学生心灵中造成怎样的伤害？这样的错误包含着哪些可以理解的善良意图？这样的错误掩盖着哪些不可原谅的自私而可怕的个人动机？我是否真正从这次错误中汲取了教训，并从中获得了新教育启迪？ 我的反思： 我作为这个班的数学老师，我每天上课前都会和他们聊一聊人生，做一个正直、善良、有用的人，会谈读书的价值和意义，会谈游戏的危害。为什么他们还是不想读书呢？是我聊得不还不够深入？还是这种聊天根本不起作用？ 小A和小B也找他们聊过几次，为什么没能纠正他们的错误认知呢？是我不懂心理学？还是谈话没有触动他们的内心？还是说教这种方式对于他们来说已经不起任何作用了?游戏成瘾，无法纠正？ 小C和小D的问题是我们关心不够吗？她们在家庭中失去了太多的爱，学校给的温暖感动不了她们？ 我们对于他们的父母，有没有有效沟通？有没有教会家长怎么对待子女？我们又有没有权力去教别人怎么去做父母？ 我得不到想要的答案。 晚上，我请了学校的兼职心理咨询老师给小C做心理建设。我告诉小C，我请她和某某老师聊聊天，聊天结束后来食堂找我，因为我在食堂餐厅组织学生考试。 小C一直没有，我去办公室放东西的时候，也没看见小C，我想小C是不是不想和我沟通了。 没想到，小C居然真的来食堂找我了。我问她刚才在哪儿，她说她在理解老师给她聊的话题，并按照老师的意思去尝试调节自己。 我表扬了她能够来食堂，表扬了她做得好的几个方面。然后和她聊如何改变自己，应对家庭的问题。 我想能够改变她的，其实只有她自己。我们只是外因，只能让她有所触动，我说，我相信她能够和改掉其它坏毛病一样，把眼前的问题解决掉。我也相信小C今后会成为一个特别优秀的人，因为她眼里还有光。 我也问她小D怎么办，作为她的好朋友，应该把她往哪个方向带？她说她会往好的方向带。我说这就是我最愿意看到的小C。 未来会怎么样？时间会给我答案，也会A、B、C、D、E、F、G……答案，我最担心的是我们老师、我们父母没有真正帮助到他们，让他们在人生的道路上走了弯路甚至走上歧路。想想，觉得如果让他们走了弯路，甚至走错了路，是多么让我们老师和父母遗憾的事情！ 我们以我们认为的好，去带领学生向前走，有没有错？ （2021年4月7日晚于食堂） |
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