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各位朋友，我是涛声依旧，今天想和大家聊一聊我的学生成长的故事。 有一天，我和一个跑友在跑步时闲聊，突然就聊起了关于学生的那些事情，看他听得兴致盎然的，我就刹不住车了。我们跑了一个小时，我基本上给他讲了一个小时关于我的学生的故事。 我感觉，再跑一个小时，我还讲不完。那一次，我突然发现，原来我的记忆里，保存着有那么多学生的故事啊。 什么叫故事？好的故事能给人以启迪，让人产生共鸣，明白道理，我相信这些故事是好故事，可以让大家产生共鸣。 那天早晨的跑步，我印象中，应该是和跑友讲了这么几个故事。 第一个故事： 那是高一刚入学不久，学校成立了广播站。有一天，我在教学楼走廊里，遇到了一个怯生生的男生，他想加入广播站。 但是，他说，老师，我成绩不好，有资格加入吗？ 我说，进广播站与学习成绩无关啊，只要你普通话好就行。 后来，他成了广播站的骨干，还参加了学校的演讲社。有次去电视台参加朗诵会，他还是领诵。令人欣慰的是，他的学习成绩由班里的倒数第几名，提高到了中游水平；到了高三，已经是中上游了。 再后来，他学了音乐，考上了沈阳音乐学院（中国十大音乐学院之一）。那一天，得知他查到了录取通知，我真是太高兴了。 从这个孩子身上，我感觉，那些学习成绩暂时落后的孩子，需要通过自己擅长的某个方面来树立信心，增强孩子的价值感。 一个有了价值感的孩子，会更有力量去投入学习，会更能挖掘自身潜能。当然了，学校要尽可能为学生创设展示的平台。 第二个故事的主人公，和上面男孩一样，都是演讲社的。 他们刚入学时，学校举行开学典礼，需要从高一找一个发言的学生，尽管他成绩不太好，但我还是选中了他。 自从他在开学典礼上发言之后，我就特别关注这个男孩。平时碰到他，我都会说一句：你可是代表同学们发过言、表过态的，必须言行一致好好努力啊。 但是，我发现我的话并不大管用，他的成绩一直到高二上学期也没大有起色，令我有些失望。再后来，好像他渐渐离开了我的视线，好久没见到他了。 转眼到了高三，又是一年开学典礼，他主动找到我，要求再次代表级部发言，我答应了他。因为，我了解到，他的成绩最近进步很大，完全有资格代表高三学生发言。 没想到，他在开学典礼上给了我们一个惊喜——两年的演讲社锻炼，让他和高一时的水平真的不可同日而语。当着全校五千多名师生，他脱稿演讲，侃侃而谈，赢得了热烈的掌声。 高考成绩揭晓，他考上了本科，在大学里如鱼得水，刚入学不久，就获得了演讲比赛一等奖，后来又在各种活动中频频获奖…… 从这个孩子身上，我意识到，有些孩子觉醒得晚一些，但是我们不应该对他们失望。演讲社里一批志同道合者，让他的高中生活里有了归属感，归属感赋予了他积极向上的力量。演讲社里经常举行的正能量的演讲，让他实现了自我教育，也让他最终实现了自我驱动的成长。 第三个故事的主人公，是去年刚刚毕业的学生。 这个男生因为一次违纪，家长到校协助教育，我才知道，原来他是我以前同事的亲侄子。 他父亲和他大爷（我同事）一块来的，于公于私，我都要帮助这个孩子。 我让他从写学习日志开始，不管写多少，每天都写，哪怕一句话也行。每周交给我一次，我给他写批语。 开始，他真的每天就写一两句话，即便如此，我也鼓励他继续写。后来慢慢地写得多了些，但是内容并不那么积极向上。因为他的基础实在是太差了，经常在日记中写道：这节课基本都没听懂……没有几道题会做……这次考试又考砸了…… 我的批语里依然是鼓励，我说你能坚持写日志，这就是一个好的品质。渐渐地，他的日记中不那么消极了。 这一写，就写了一年半的时间，我都有些佩服这个孩子了。高考成绩出来，他很遗憾地告诉我，差两分上本科。 但是我知道，对他来说，这已经是非常大的进步了——从以前的二百多分到高考考了四百多分，他一定是付出了大量的努力。我相信这个孩子在大学里会继续努力的，以后也会发展得更好。 从这个孩子身上，我意识到，不管孩子做得有多差，只要有一点点闪光，就要抓住这点光亮，坚持鼓励他。人生很长，即使高考没有那么理想，只要他有了向上的力量，就有希望。 想起这些孩子的故事，我就觉得当老师真的是一个很好的职业，可以和这些孩子一起成长。孩子们那些成长的故事，其实也是教师的精神财富。 我畅想着——当我退休了，当我老了，当我走不动了，当我炉火旁打盹，睡意昏沉，一旦想起这些故事，我就会充满力量和幸福。 如果这些故事也让你有所触动，请点个“在看”，让更多老师和家长们看见。
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