教师是使学生成才的一种职业，虽说生活平淡如水，称不上是财富的拥有者和官位的占有者，但从某种意义上讲，这种精神层面的东西比金钱和权力更可贵，更值得骄傲，因此，教师有“人类灵魂的工程师”的享誉和社会地位。
教师没有华贵、骄奢、显赫；没有专横跋扈，阿谀奉承；有的只是纯洁的灵魂，做人的品德，奉献的精神。在三尺讲台上，仅以一枝粉笔，便演绎出一幅又一幅精彩的知识画面。课间一杯清茶，案头一抹微笑，鄙夷腐蚀，享受的是雅静的清淡，脑子里不时萦绕着的，是对学生现在和将来的美好设计。教师朴实而纯洁，只知道无私地塑造学生的人格，增加学生的学识，健全学生的体格。除此以外，别无他求，从而赢得了永恒的社会价值和地位。因此，教师拥有自豪，享受尊师重教之礼遇，理所当然。
做一名教师应当具有良好的职业道德，特别在市场经济条件下，更要注意规范自身的言语行动，把师德确立为永远的品格和操守，为塑造学生的心灵做出榜样，这正是“灵魂工程师”的魅力所在。教师的愿望，永远是想让学生超越自己，而且超越得越多越好。这样，自己的收获也就越丰厚。为此，一位良师首先是愿意为教育事业献身，而且乐此不疲，无怨无悔。
要塑造完美的师德品格人格，就需要孜孜不倦的学习、探索，跟上时代飞速发展的需要，在自我认识，自我否定，自我奋斗的道路上永不停息。当今社会，中西文化不断交融、碰撞，两种世界观在学生思想上激烈交锋，一些学生的精神支柱出现弱化，道德标准发生错位。这种情况虽属个例，但如不遏制，必然会蔓延开来。尽管这与大环境相关，在某种意义上讲，教师也无可奈何，但仍需尽其所能，与社会、家庭密切配合，防止一切污物在校园里滋生。这就要求教师必须严于律己，为人师表。须知，当教师容易，当一个好教师却难。难解的答案让成熟后的学生回答，倘若能得满分，那将是教师的殊荣；一个教师倘若能得到一代又一代学生的承认和肯定，那将是最大的幸福。我们应当追求这种境界。在改革开放的年代里，往日稳定的职业，也会面临紧迫感和危机感。为此，教师们要不断提高和丰富自我。
教师的汗水，应该泼洒在教学的全过程，分布在教育的全方位，德、智、体，一时，一处，都要滋润到位。教师备课，不仅备教材，更重要是要备学生，备社会，备经济、社会对人才的需求。在原有的知识体系中，突出重点，突破难点，是教师需要长期思考的问题。为一节精彩的课程编写教案，为学生倒出一碗水的需要，自己必须拥有“一桶水”的知识。更精彩的演出是讲课，其时，要运用启发思维、精讲多练，教活、教会，以全面负责的态度，因才施教，使学生得到的不仅仅是知识，还有渗透在其中的人格品质教育和健康体格培养。要充分运用度集中精力，集中时间，集中智慧的教学环节，达到使学生能够尽快消化知识，掌握技能并与实际相结合的目的。
教师给学生批改作业时，勾勾画画，圈圈点点，倾注的是殷殷汗水和缕缕心血，这些汗水和心血，泼洒在每一道习题，每一篇作文上，总有一天会化作阳光彩虹。教师的每一段精辟的修改文字，犹如丰富的乳汁，源源不断地输入给学生，学生消化并且吸收以后，就会成为营养。在输入、吸收的过程中，需要教师有“孺子牛”的无私奉献的精神，即使消耗了自己，也在所不惜。与此同时，按照全程教学的要求，还要认真细致地做好对学生的辅导工作，帮助他们真正吸收、消化知识，之后，还要通过教学调查，从速改正和补充不足。至此，一个教学过程仍然没有完成，还需要用考试去衡量教学的最终结果，考试内容要筛选教材体系中有机联系中的重点，并且能延伸到生产和生活的实际，这要耗费多少心血？所以，一套成功试题的出示，教师得熬过许多个日日夜夜。考试结果带给教师的有时是喜，有时是忧，但更多的是忧喜交加。事实说明，教师奉献真知，追求真理，一丝不苟的精神是持之以恒的。其甘当人梯的精神，高于其它任何职业。
暑往寒来，岁月，这把锋利的刀，在教师的脸上刻下了一道道深深的皱纹，黑发变白。然而，即使躺在病床上，梦中出现的也是学生的身影。此景此情确实可歌可泣，因此，尊师重教、尊重知识、尊重人才是一种社会公德。
做一名完美的教师，不仅要圆满完成课内教学的全程，还应完成课外教育的全过程。要通过家访，社会调查，密切观察，发现学生的特长和个性，寻求学生全面发展、多方成才的途径，从而实现因才施教，挖掘潜能。教育、教学的全过程要遵循近代教育学、心理学的规律。随着经济体制的转变，在这一点上，人们还没有形成共识，对于教育仍然不能与经济同步或超前发展的中国教育来说，市场经济下教育教学规律的发现，还处于探索之中。此外，掌握好近代教育学和心理学也不是一件容易的事情。掌握，必然会经历一个过程，但不掌握是绝对不行的。师者不易，任重道远。教师既要造就学生，又要塑造自我。懂得相关规律是必须的，而且也是能够做到的。
教师在向学生传授知识的过程中，还要正确处理好师生关系。在课堂上，要循循善诱，诲人不倦，做学生的良师，保护学生的身心健康；课外，要做学生的朋友；在生活中，则要做学生的亲人，对学生做到关怀而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵。悉心挖掘、耐心寻找学生身上的闪光点，给学生以发自内心的持久的爱；对佼佼者不偏袒溺爱，注意发现他们身上存在的缺点，促其改正，达到完美；对甘居中游、不求上进者，要大喊几声，促其猛醒，让他们知道，不进则退；对不同程度的学生都要以诚相待，使其心悦诚服。在以严为教中，融入以爱为教的基因。要知道，教师受学生尊重的，是自身的人格、才学和为人，而不是权力和威严。师者应该常回想昔日教书育人的往事，从成功和失败的学生身上找寻成就的理由和过失的原因，这样，就会不断丰富自我，从而去更好地塑造人才。教师要特别注意坚持实事求是的精神，少说空话、假话和违心话，把一腔热情，一颗真心，都坦荡无私、毫不保留地献给学生，在师生心与心不断的交融中，完成一代又一代人格、学识的承接，完成自身的延续和新生。同时，在师生友情的承接和延续中，提升自己的人格魅力。“先生千古，学生可为。”
做教师就是凭着一代又一代师者的良知，为学生铺垫获取知识的道路，让学生大踏步地走向未来。师者在默默地耕耘着自己的田园的同时，也能闻到园外的芬芳。面对当初自己的优秀学生，现在身居要职，而且能为民办实事、好事，教师内心滋生出的是一种喜悦，因为他已经尝到了果实的香甜；对那些普通劳动者，尽管他们平凡，但国家财富的创造，社会的进步，人类的延续，也有他们的奉献，对他们也应有一种可敬可爱之情；对不适应社会潮流、犯了错误，有了过失的学生，在感到惋惜的同时，要认真反思，当年教育他们时，自己是否有过疏漏？以便在往后的工作中接受教训。
做学子的，要理解教师赤诚的关爱之情，无论在学业上、生活上还是日后的事业上，都要让老师多喜悦，少忧虑。因为教师让学子们成才，健康发展的愿望是真诚的、永恒的。当回忆过去时，每一个教师都会悟出，在校时的佼佼者，离校后，不一定是社会的强者，中等生、后进生可能会成为社会的有用之才，强者和弱者都不能在学校定型。这就启发师者要面向全体学生，全面负责，全面育人。当学校为升学率欣喜，当莘莘学子金榜题名之时，切不能忘记多数学生落榜的苦衷，要鼓励和引导他们多方寻求成才的路径。作为一个教师，我们一定要深刻地认识到，人才的发现和造就，不是一件容易的事情，有时，发现比造就更难。一个在校期间品学兼优的学生，走上社会又在积极工作，却往往因为某些条件的制约，不能成为大器；有些在校时的庸庸碌碌者，却能摘下星星遮住太阳，反倒成了大气候；有些人虽然主观条件不错，但倘若机遇不顺，也属枉然；有些人正在大展宏图时，却像一颗稍纵即逝的流星，突然间就坠落了。作为教师，在品尝桃李芬芳的同时，也会经常感到一种世事难测的忧虑和无可奈何的伤感。但是，不管怎么讲，教师们为学生点燃的不是一点火，而是一团火，一团永不熄灭的火，火光照亮了学生们前进的路，成功的路，成为指引学生们永远前进的火炬，这一点是毋庸置疑的。我们应当为此而感到光荣和骄傲。
站一辈子讲台，一辈子“为他人做嫁衣裳”，到头来，却终不悔。这就是教师。
作者；李继业，蒙古族，内蒙古作家协会会员，中学特级教师，有多篇散文、杂文、小说分别在省市报刊发表，出版有《但等烛韵灿然时》、《晚来染得霜林醉》。
