《鸦片战争》教学微思【4】

道心唯微，见微知著。

圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑——题记

关于《鸦片战争》的教学，本文试图做一思考。

一，教材理解

1，结合本单元课题，讲清反侵略求民主两条主线的内容和特点（政治民主和救亡图存的结合；经历了由旧民主主义革命到新民主主义革命的转变；民主与专制斗争的激烈，民主化的艰难）。

2，结合两次鸦片战争，讲清“半殖民地半封建”的概念以及对“中国近代史的开端”的理解。

二，基础分析

1，鸦片战争（1840——1842）

（1）背景（讲清战争的根本原因，用必然性和偶然性的原理来进行分析）（2）过程（两个阶段，讲清战争的特点）

（3）结局（《南京条约》以及附件的讲解，战争失败根源的分析）

（4）影响（运用辩证观点，政治经济思想多角度分析）

2，第二次鸦片战争（1856——1860）

（1）背景（讲清战争的根本原因和直接原因）

（2）过程（两个阶段，讲清战争的范围的扩大）

（3）结局（《北京条约》等讲解，战争失败根源的分析）

（4）影响（政治与经济等多角度分析）

三，思维拓展

1，利用林则徐和圆明园等课本史料进行情感教育。

2，利用课本P50的史料讲解鸦片输入的危害。

3，利用课本P52的学思之窗培养学生理性分析问题的能力。

4，利用课本P53的学习延伸培养学生理解材料，综合思维的能力。

四，能力训练

1，材料：鸦片战争是古老中国的催化剂，是用火与剑的方式告诉中国人，中国必须近代化。

思考：从社会转型的角度，说明鸦片战争是古老中国的催化剂。

【提示】政治转型，经济转型，思想转型。

2，多种史观认识通商口岸的开放。

A．促进中国农业文明转向西方工业文明【文明史观】

B．促使自然经济的解体；促使近代城市的兴起；促进中国近代民族工业的诞生和发展【近代化史观或现代化史观】

C．导致中国被卷入资本主义世界市场【全球史观或整体史观】

D．是中国传统文明和近代西方文明的最早交汇点，促使思想观念、社会礼仪、生活习俗发生巨变【社会史观】

E．是列强经济侵略的主要基地，加深中国半殖民地化。【革命史观】

3，思考近代中国民族意识觉醒的历程。（鸦片战争是萌发；甲午中日战争是逐渐强化；五四运动是深化；抗日战争是高涨。）

华夏沧桑几沉沦，

先烈奋身定乾坤。

追忆英烈鞭自扬，

筑梦复兴慰忠魂。

巍巍青山，风云永铭；烈士忠魂，千古永存。