（原创）教育随笔：为了孩子用心“反思与写作”

新学期开学以来，自己每天都过得忙碌而充实，心里已没有了曾经的倦怠和疲惫，心里始终有一种愉悦和快乐，因为我已经不再为身边一些无聊的事情而烦心自扰，心里想的只有我的学生，他们都是我的孩子，我要为孩子们的快乐和幸福而工作。

最近这些日子自己渐渐发现，为了孩子做到“一日多思”已经成了自己的习惯，无论是备课、听课还是上课，自己已经改变了以前站在教师的角度考虑问题的做法。对于每一堂课自己都是进行四环节的授课流程进行：

第一环节：进行初步备课——完成第一次反思

在进行初步备课的时候，主要是基于自己对于教材的理解，对于课标和教参的解读，结合学生的实际情况，完成粗线条的备课。在这一环节里，自己改变了以往忽略学生的情况进行备课，更多地是站在学生的角度进行学习活动的预设，以课堂的实效性作为备课的基准。

通过前段时间的不断学习和反思，自己已经意识到以往对于备课更多的是以教师作为出发点，并没有过多考虑学生的实际，其实这对于课堂授课是很不利的。为此，在最初的备课环节必须充分考虑学生的实际，更多地预设课堂可能出现的问题。这样一来，以学生活动为主题的备课才是真实有效的。

第二环节：听课后再备课——完成第二次反思

在完成了初步备课以后，并没有急于进入课堂进行授课。在条件允许的前提下，进入其他班级听课，看看其他班级的学生对于这节课有何反应。在听课的过程中，主要观察学生的学习活动，一边听课一边不断思考如何进行最初备课的修改和调整。

这段时间通过不断地听课，自己已经感受到用心听课对于课堂教学带来的益处。通过听别人的课，可以借鉴一些有益的经验，同时吸取一些教训。在此基础上，结合自己的教学实际，再次进行教学反思，完成第二次修改。

第三环节：上课后再修改——完成第三次反思

在经过了初步备课，听课修改以后，才正式进入自己的课堂进行授课。虽然经过了两次教学反思，可是一旦进入自己的课堂，由于学生具体情况不同，肯定还会出现一些意想不到的突发事件。因此，在进行完本班的新授课以后，及时进行第三次反思。

最近的课堂教学我感觉最大收获就是：在课堂上我更多关注的是学生的参与度和接受度。首先力争要让班级的每一个都能够进入课堂的兴奋状态，再者如果学生在课堂上的接受度出现的暂时的障碍，自己不会为了急于赶进度而去扼杀学生灵感的火花，慢下来等等学生，因为自己对于一节课的优劣评价，始终以学生的表现作为衡量标准。

第四环节：辅导后再调整——完成第四次反思

经过了以上三次教学反思以后，自己并没有完成真正的备课。这学期自己又有了新的思路和做法：课后每天自己都要挤出一定的时间对学生进行个别辅导。通过这段时间的辅导发现，学生对于问题的理解还有一些独到的见解或者自己考虑不全的地方。

为此，每次对学生辅导结束以后，自己总会静下心来及时反思一下哪些地方需要修改完善，同时将备课进行再次调整。

总之，如今自己的心里只有孩子们的喜怒哀乐，他们的一举一动始终在牵扯我的神经。虽然每天都很忙碌，但是自己的内心是幸福和快乐的，因为和孩子们在一起就会忘却一切烦心事，有的只是童真和质朴。

为了孩子们的幸福未来，每天用心进行反思和写作。

作者简介：潘书朋，中学物理教师，曲阜师范大学物理教育专业本科毕业，任教初中物理学科，担任物理教研组长。