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学校是教育的乐园，是带给教师和孩子快乐和幸福的地方。教师要对教育生活有新的认识，只有放下功利心，认真对待每天的教育，生活才是简单快乐幸福的。在平时的教学中，教师要做好课堂教学，提高课堂效率，关爱学生，让教育充满乐趣，让学生感受幸福，这样才能收到良好的教学效果，实现教书育人的根本目的。 一、注重课堂教学，完成四次反思。 教师要用心上好每一节课。课堂的魅力就是教师的魅力，诚然，作为一线教师，主要任务就是教书育人。在每学年新学期开学之初，无论是学校安排的教学工作，还是家长对任课教师的选择，其实都是希望优秀教师承担重要的教学工作，希望孩子接受更好的教育。人们考虑的更多的是他们出类拔萃的课堂教学，教师更应该注重课堂教学。 一节好的课堂是应该高效的，要有“三声”、“六度”，并且还要做到“三实”。所谓“三声”是指“笑声、赞美声和惊讶声”；所谓“六度”是指：学生的主题参与度、心理的调试度、思维的有效度，情感的内化度，语言的鲜活度和能力的形成度；所谓的“三实”是指：课堂教学要做到真实、朴实和扎实。为了实现高效课堂的“三声、六度和三实”，教师就要努力用心为孩子们上好每一节课，用心反复“打磨”每一节课。课堂教学没有最好，只有更好。为此，教师在平时的课堂教学中要积极的反思，努力让每一节常态课成为一节精品课。每一节课都做到一课多思，即：进行初步备课，完成第一次反思；听课后再备课，完成第二次反思；上课后再修改，完成第三次反思；辅导后再调整，完成第四次反思。只有这样，教师的每堂课才能满足学生的求知欲望，为开启学生的思维奠定坚实的基础。 二、真心善待学生，感受心灵世界。 教师每天要面对很多孩子，要实现教育教学质量的最优化，就必须真心对待每一个可爱的孩子。孩子是父母的希望，孩子是否能够健康地成长，直接关系着一个家庭的幸福，也会影响整个社会的整体素质。因此，教师要用自己的真诚感化学生，使学生能够快乐地接受教育。教师应当清楚地认识到自己肩负的社会责任，并付诸于实际行动，让每一个孩子上好每一堂课。教师还应该明白，每个孩子都是独一无二的。于漪老师说过：每个孩子都是艺术品，都是不一样的。因此，教师的眼中一定要有人，不仅要走进学生的知识世界，还要走进他们的生活世界和心灵世界，了解学生的生活，感受学生的内心，从而因材施教，促进学生的健康成长。台湾女作家张晓风的散文《我交给你们一个孩子》，字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。作为教育工作者，教师要不负重托，以自己高尚的品德影响学生，以自己渊博的知识教化学生，深入学生的内心世界，把学生培养成品学兼优的人才。只有教师发自内心的真诚和关爱，学生才能幸福地成长。因此，教师要用一颗童心去感受孩子的心灵世界，把全部的爱心奉献给可爱的孩子们。 三、潜心教学研究，体会教学乐趣。 教学研究是教师教育教学工作中不可或缺的环节。目前我们的教育教学改革已经进入到了深水区，教师致力于教学研究，大胆进行教学改革势在必行。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说，研究工作对于教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西。不要一提研究就感到害怕。就其本来的基础来说，教师的劳动是一种真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究的。他的话不无道理。反观我国的教育教学研究，主要存在两方面的问题，一是教学研究的畏难性；二是教学研究的虚假性。这关系着我国教育的成败。 一些教育工作者存在着职业倦怠感，其实就在于对于自己的教育教学缺乏研究，长年累月充当着教科书与专家的传声筒，缺乏自己对于教育教学的个人独到见解，做了一辈子的教书匠，已经失去了最初从事教育事业的激情与勇气。要消除这种现象，教师就要多方面进行教育教学研究，不畏艰难，坚持不懈，这样才能找到教学的乐趣，提高自己的教学积极性。但是，另一方面，教师还要杜绝教学研究的虚假性，保证教学研究的真实性和可靠性，从而更好地服务于教育教学。 四、激发阅读兴趣，提升个人品味。 在目前应试教育过渡追求分数的错误导向下，教师更多的时间用在了研究教科书上，学生大部分的时间用在了学习教材上，课外阅读的时间少之又少。但是，教师应该清楚，阅读的力量是巨大的。苏霍姆林斯基曾说，无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。一些学校里可以什么都没有，只要有为学生和教师的精神成长准备的充足的图书，那就是学校。由此可见，阅读对于教师和学生是多么重要。因此，教师要激发自己和学生的的阅读兴趣，而实际上，阅读并没有引起教师的高度重视。很多学校的教育模式，更多的是重视培养孩子的听话能力。无论是教师，还是学生，每天的任务就是反复“咀嚼”教科书，灌输一些固定的知识，这种脱离生活实际的教育方式，让孩子们缺乏质疑能力，没有了独立思考的习惯。即使能够阅读一些书籍，也不会进行积极的思考。 （说明：所撰写的《让教育充满幸福和快乐》2016.04发表于《文理导航》） 作者简介：潘书朋，中学物理教师，曲阜师范大学物理教育专业本科毕业，任教初中物理学科，担任物理教研组长。 |
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