（原创）教育随笔：拯救乡村教育，不能只喊口号！

随着一年城区“支教”生活的圆满结束，笔者又回到了自己深爱的乡村学校任教。亲眼目睹和经历了城区与乡村学校的巨大差别，对于乡村教育的未来发展之路，内心充满了无尽的期待和无比的纠结——拯救乡村教育，需要多方发力！

1.地方财政需要给予乡村学校足够的资金扶持

目前制约乡村学校发展障碍之一，就是来自于地方政府资金的扶持力度不够。俗话说：巧妇难为无米之炊。一所学校要想有好的发展，必须要有相应的硬件设施作为保障。这一点对于城区学校是没有任何问题的，无论是来自地方政府的，还是办学单位的资助，都是非常到位的。这一点大家都是有目共睹的。

可是对于乡村学校来说，这些最基本的办学条件都是很难办到的。为了筹措一点办学资金，需要学校领导四处求人，低三下四地请求办学单位给予资金的扶持，于是每年的“教师节”也就成了“乞讨节”，哪还有“师道尊严”可言？

建议：解决这一问题的最有效的办法就是——将乡村学校与城区学校一样对待，必要的硬件设施（例如安全的塑胶跑道、标准化的实验室、舒适宽敞的餐厅等等）要有地方城府出资兴建。唯有此，才会让乡村的孩子和城区一样，感受到教育公平的恩泽。

2.乡村学校需要真正懂教育的校长作为领头人

大家都知道这样一句话：一个好校长就是一所好学校。可见，一个好校长对于学校的发展是至关重要的。可是目前乡村学校的校长绝大多数属于上级教育主管部门行政指派的，校长的一切教育教学行为都是为上级服务，至于教师的利益，学生的成长似乎很少考虑。正是由于这种行政指令安排校长的做法，导致很多弊端的产生，例如：很多学校的负责人自身的素质并不高，甚至还有的是通过关系得以上位的，由于自身并不懂得教育教学规律，所以在日常的学校管理显得简单粗暴，一些“土皇上”的做法并不少见，从而将学校慢慢变成了自己的“私人企业”，极大挫伤了一线教师的工作积极性。

建议：由于校长的作用至关重要，为此对于校长的选拔任用必须慎之又慎。最佳的方式就是采用民意的推荐（行政指派存在诸多的猫腻，例如：暗箱操作），只有符合大众标准的才是大家心仪的校长人选。选择校长的标准应该有以下几点：一是思想觉悟先，一个好校长要把教育事业放在至高无上的位置，自己当校长是来为教师、学生、家长，乃至整个社会服务的，而不是满足自己私欲的跳板；二是业务素质高，一个好校长首先是一个爱读书的学者，只有校长爱读书才会引领老师、学生一起好好学习；三是创新意识强，一个好校长绝不是安于现状的平庸者，要引领老师们走教育创新之路，永远敢于站在教育改革的最前沿。

3.提升乡村教师职业幸福感和个人素养是关键

一所好的乡村学校除了要有一个高水平的校长作为当家人，最关键的还是要有一支高素质的教师队伍。目前城乡差距最大的其实还是师资力量。由于各种原因，导致目前乡村学校优质的教师资源严重流失，很多乡村学校教师的老龄化非常严重，即使有些年轻教师也是抱着“得过且过“的态度在混日子（因为生源流失严重，已经没有了往日的进取心了。）

建议：要想提升乡村学校的吸引力，必须做好以下几点工作：一是确保优质的生源不再流失。其实导致优质教师资源的流失，首先是优秀生源流向城区导致的。为此，要想留得住教师的心，就必须控制好生源不再流失，划片招生、就近入学就是目前较好的措施之一；二是切实提升乡村教师的职业幸福感。最近国家、地方出台的“支持乡村教师计划“、”为在乡村教育30年的教师颁发荣誉证书“等等，都是在努力提升乡村教师的职业幸福感。再者，乡村教师也要学会自我欣赏，为自己是一名乡村教师而自豪，因为教师本身就应该是个精神丰富的人，精神灿烂的人；三是努力提升乡村教师的个人素养。其实很多时候乡村教师是存在自卑感的，这种自卑感就是源于自身的业务素质不高导致的。为此乡村教师自己要加强学习，学会自我成长发展，其次上级教育主管部门应该多给乡村教师一些专业培训提升的机会，适当放宽条件，让乡村教师也能够得到一些高层次的进修培训。

4.加强乡村家长的素质培养是孩子成长的保障

大家都知道最好的教育其实是来自与家庭的教育，目前制约乡村教育发展的最大障碍就是家长的素质不高，甚至很差。通过一年的城区“支教“生活，笔者切身感受到城乡家长的差距太大了。城区的家长的素质普遍很高，对于自己孩子的家庭教育非常到位，很多家长能够很好配合学校、老师一起做好孩子的培养教育工作。相比较而然，乡村的家长把教育的责任跟多地推给了学校，这也就导致了乡村学校有的孩子的教育成了难题。

建议：要想让乡村的孩子有好的成长发展环境，首先要努力做好家长的“再培养再教育“工作，要建立一种“孩子入校，家长入学”的机制，也就是说：自己孩子入学的第一天开始，家长就要开始配合学校一起做好孩子的教育工作。目前，在很多学校已经开始进行“家庭教育指导班”的培训工作，地方教育部门首先对学校的相关教师进行专业培训，在经过培训合格取得上岗资格证之后，专业的教师再对家长进行家庭教育的专业指导培训，这无疑为提升乡村家长的个人素质提供了有力的保障。

以上四点建议是笔者对于“如何拯救乡村教育”，从社会、学校、教师、家长四个层面提出的建议，期盼得到相应的关注和支持，以盼乡村的教育事业再现辉煌的那一天，让乡村的教师活得有尊严，乡村的孩子生活的更美好！