【原】（原创）潘书朋：用一生来备一节课

用一生来备一节课

文/潘书朋

最近在一段时间我一直在思考这样一个问题，那就是；为何我们今天的教育越来越复杂，简单一点儿不好吗？通过最近这几年的读书、反思、写作和实践，我逐渐悟出了这样一个道理：教育其实很简单，只要你是在用心去做。

在实际教育教学过程中，我一直在用心去做教育，并且给自己规定：每天必须完成三个“一”，即：（1）每天用心为孩子们备好上好一节物理课；（2）每天用心思考或解决一个教育教学问题；（3）每天用心阅读或撰写一篇教育教学论文。

下面结合平日的教育教学实际从三个方面来解读自己如何用心完成这三个“一”：

每天用心为孩子们备好上好一节物理课

在平日的教学过程中，和孩子们接触最多的就是课堂教学，因为只有在课堂上师生才会进行思维碰撞，情感交流；只有在课堂上才会让师生共同学习，一起成长。为此，对待每一节我要求精益求精，甚至对自己的备课上课有点过于苛刻。因为我知道自己的课堂是为了孩子们而开设的，是要为了满足孩子们求知的欲望，为了让所有的孩子在快乐之中探究物理知识。

为了让自己的课堂达到尽善尽美的效果，每一节课我都会精雕细刻，反复磨课，通常是一课多备，不断反思修改，就像对待一件精美的艺术品一样精心呵护着她。通常为了一节课往往要经过以下流程进行反复修改，即：备课—听课—修改——上课—再修改—再备课—再上课—再修改”。

正如省专家王玉彬老师所说的：于漪老师成功的秘诀——年轻时“一篇课文，三次备课”的苦功成就了今天的她。于老师的三次备课，使我认识到她做到了三个关注，即，关注自我经验，关注文献资料，关注课堂现实；三次备课，做到了两次反思，即，反思经验与理念，反思设计与现实。我们要成为成为一名专家教师，就要向于老师认真学习，既要不断回眸自己的教学实践，向自己的教学经验学习，又要不断行走在自己能力的极限的边缘，不断挑战自己的能力极限，“在课堂拼搏中学会教学”。

的确，一名优秀的教师必须要学会在课堂中拼搏，甚至用一生来备一节课。

每天用心思考或解决一个教育教学问题

记得我国著名教育家叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。的确如此，在平日教育教学过程中，我们很多一线教师每天辛辛苦苦地忙碌着，其实仔细想想很多时候是在“瞎忙”，很多工作室低效甚至是无效的。听到叶澜教授的这句忠告，的确让人有种醍醐灌顶的感觉。诚然，我们很多人一辈子都在重复这昨天的故事，那就是将一本备课笔记反复抄写了N次，竟然还是不厌其烦，这其实就是一些无效的劳动，仅仅就是为了应付所谓的检查，就白白浪费自己那么多宝贵的时间。

鉴于此，我每天都在不断针对日常教育教学过程中遇到的一些实际问题进行思考，并且试图提出自己解决问题的思路和方法。针对目前教育的热点难点问题作出自己的见解，例如：如何让自己的教育教学生活过得幸福完整；如何解决大班额给自己教学带来的困难；对于教师存在职业倦怠感的几点思考…….等等。

对于自己的课堂教学存在的问题，我也在不断进行反思总结，进而找出解决问题的办法，例如：如何让初三的孩子养成良好的物理学习习惯；如何指导孩子们整理物理错题本和好题本；面对孩子们存在照抄作业的现象，应该如何解决…….等等。

正是由于自己对于每天都会遇到的教育教学问题，能够善于发现勤于思考，才让自己对一些教育教学问题解决起来越来越得心应手，因为自己经过反思之后，积极通过实践进行检验。目前自己已经品尝到了不断进行反思给自己带来的好处，为此勤于思考已经成了自己的一种工作和生活的习惯。

每天用心阅读或撰写一篇教育教学论文

每天无论工作有多忙，自己总要挤出一定的时间来进行专业阅读或者专业写作。其实在我们身边很多人常年是不读书的，更别说拿起笔来去写点文章。教师不读书不写作，这是自己的悲哀，更是教育的悲哀。很多人以时间紧，工作忙为借口拒绝读书写作，这是一种逃避责任的想法和做法。教书人不读书难道不是整个民族的悲哀吗？

每每看到想到这些本不应该发生的现象，任何一个有良知的教育工作者都会感到无比心痛。既然自己无法改变别人，无法改变周围的环境，那就是先来改变自己。说实在的，在最初开始阅读写作的时候，的确感到很难，可是我没有放弃，没有半途而废，而是始终在给自己鼓劲打气。渐渐地我让自己沉下心来，内心不再浮躁，写作的思路也就慢慢打开了。

就这样，经过了一段时间，我开始感觉到进行专业阅读和写作竟然是如此美好的一件事情。如今每天不读点书写点文章，就会感觉浑身不舒服。

总之，无论是工作还是生活，只要自己做个有心人，任何事情都会得到解决，并且自己还会陶醉其中，那种美好的感觉或许只有用心做人，用心做事的人才能够体会的到。

愿我们每一位教育工作者都能够用心做教育，只是为了孩子们的那份信任与期待。

在这里，聆听一线草根教师的教育心声！

作者简介：潘书朋，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，《校长principal》执行总编，北京睿师育人教育科技研究院特聘研究员，全国本真教育研究会核心成员、先进个人，《当代教育家》个性教师，山东创新教育研究院研究员，中学物理教师。多次获市优质课、示范课，地级优质课，曾获市教学能手，市教学工作先进个人，市先进教研组长，山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《光明日报》、《当代教育家》、《中国教师报》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，多次为市教学工作会议提供经验交流，多次在各地进行教育教学的公益讲座。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。入选《星教师》“中学物理化学生物年度创新教学设计TOP15”，荣获中国STEM教育协作联盟评选的“首届中国最美科学教师专家提名奖”。

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