|
黄保余老师 
上一期我们说过，让孩子学会具体描写，是提高写作水平的第一步。这之后，依次是怎样写生动、重点突出和个性化的问题。那如何把文章写得内容具体和语言生动呢？下面的四点必须掌握。一、在写景文章中，运用描绘性语言写出景物的特点 （1）在具体描绘景物的时候，就要注意写出景物的形状、颜色、声音等，要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，选用那些生动形象的语言去描写景物的特点。 【例】 冬去春来，从树枝上探出几点新绿，迎着温暖的春风，那绿色仿佛在慢慢长大由嫩绿变成深绿。渐渐地，绿成一片，在阳光下忽明忽暗。大地也是绿的。嫩绿草刚从土壤里钻出来，细小柔软。但很快，这儿一丛，那儿一簇，铺成绿的地毯，这是开花的前兆。五颜六色的花朵，就是出自这醉人的绿地。春雨透明的。把树木清洗得更葱郁，青草更鲜嫩。土地被春雨浸湿，泛出缕缕清香，弥漫不散。荡漾的水面，激起一圈圈波纹。草尖上挂着滴滴晶莹的水珠，宝石一般。（2）除了具体描绘出景物的形状、颜色外，还要注意动静搭配，在写景的时候还可以抓住景物的变化来写，既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。另外，在写景的时候，还可以运用想象，根据眼前之景，想象景之外的内容，这样，有利于把景描绘得更具体。 【例】 来得突然——跟随着铺天盖地的乌云，跟随着撕心裂肺的电闪雷鸣，雨，大张旗鼓地来了。 先是听见它的声音，从很高的天空上传来，从很远的地平线上传来—— 轰隆隆、轰隆隆……仿佛一场战争前的冲锋号，充满激情，动人心魄。霎那间，雨就像百万大军般从四面八方袭来，向地面逐渐逼近过来。突然间，一阵惊雷过后，瓢泼似的雨柱带着狂怒的吼声自天而降，直扑到地面上来。二、写人的作文要描绘人物的语言、动作、神态，写出画面感，用细腻的语言描写形象，用丰富的修饰语增强画面 在写人作文中，我们要具体的描写人物的语言、动作。不但写出人物的语言、动作是什么，而且还要具体写出完成这个语言、动作的过程。也就是说，要写清楚人物是怎么说的，是怎么做的。（1）对于人物的行为，尽量不要单一地描写或叙述他的语言、动作、神态，而是要搭配在一起来写，这样人物形象更加丰满，文章更加出彩。 【例】 大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”（2）用上恰当的修辞手法。在写人物的语言、动作、神态的时候，如果能够运用上恰当的修辞手法，会收到事半功倍的效果。 【例】 靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。三、在写事的文章中，描绘事件的经过、高潮 “事件的经过”一般是主要事件的具体化，就是“发生了什么事”，“事件是怎样一步步发生发展的”，我们在写作文的时候，就要通过具体的描写，描绘出在事件经过中遇到的困难及解决的方法，就要具体写出在事件经过中，人物有什么不同的反映，人物做了什么、怎么做的，把这些具体的内容描绘出来。四、用好修辞手法，让文章语言生动形象 【例】 看，校园里到处都充满了春天的气息和活力。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物。瞧，地上的小草睁开眼睛，偷偷地从土地里钻出小脑袋，好奇地打量着这光彩夺目的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力量，给校园铺上了一块块绿茵茵的地毯。校园里的花开了，像一个个娇气的小公主，它们有的绽开花朵，像同学们一张张可爱的笑脸；有的含苞欲放，看起来饱胀得马上要破裂似的……真是美丽极了。“你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹，你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！你一定会说，有“姐姐、妹妹、大嫂、大哥、爷爷、弟弟”的拟人，有“明镜、好女儿、好护士、男高音、歌唱家、纯洁少年”的比喻，有“山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀”的排比，还有……其实啊，还有“你好……你好……”的反复，还有“……吗？”的设问和反问，甚至还有“湛蓝的笑容”的通感……是啊，这样优美的一段文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的。但是，你是否知道——除上文所运用的以外，经常用到的修辞手法还有……诸如“黑龙江的土地，插根筷子都会发芽”的夸张，“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山中竹笋，嘴尖毛长腹中空”的对偶，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”的对比，“请相信有这样的一份感情：'山无陵，天地合，乃敢与君绝’的爱情；'桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情’的友情；'谁言寸草心，报得三春晖’的亲情；'我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的豪情……”的引用；等等。知道了这么些修辞手法的名称，但在我们的记叙文写作中，该怎样来运用呢？ 1.在拟题中运用 在标题中恰切地运用修辞手法，不仅使文题具有美感，还能吸引读者，给人耳目一新的感觉。【例】 课题《走一步，再走一步》运用反复，《紫藤萝瀑布》运用比喻，《“友邦惊诧”论》运用引用……2.在开篇中运用 【例】 当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果”》的开头写到：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”运用“对偶式比喻”破题导入，一下子就把我们带进了作者“少年时代的读书生活”之中，并很好地提挈了全文。3.在正文中运用 【例】 以《紫藤萝瀑布》为例，作者宗璞在正文的描绘中通用比喻：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
|
