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上星期翻找到了小学的课程大纲和课程的目标，为了想先搞清楚小学都要学什么，方便自己更好安排哥哥的学习内容以及学习办法。 本打算只找一找小学内容，但现在的九年一贯制教育，在教学的课程大纲制定上也是九年连贯，小学、初中（现在应该也不叫初中了）内容结合在一起做，所以这次做的整理也会把两个内容结合在一起。接下来，我会陆续整理一系列的关于义务教育各学科课程的学习目标和内容，贴心建议里面也会穿插哦。 今天第一讲，先看看语文的课程标准里，各个年级的学生都应该掌握哪些内容，教育部出品必属标准，话不多说，先上干货： （下面是详细的目标以表格的形式来做了整理，大家有需要的可以直接截图或者收藏） 一、第一学段（1-2年级） 二、第二学段（3-4年级） 三、第三学段（5-6年级） 四、第四学段（7-9年级） 语文学习的目标 大纲在语文学习的开头，描述了学习语文课程是为了培养孩子的语言文字运用能力，是为了提升综合素养的，也为了孩子们形成正确的三观，形成良好的个性和健全的人格，为了孩子们的全面发展和终身发展打基础。 在义务教育阶段，把握语言文字的工具性和人文性，要教会孩子们运用汉字进行交流沟通，能够通过文字工具吸收古今中外的优秀文化，提高思想文化修养，注重精神的成长。 那么九年义务教育是怎么划分的呢？分别把九年分了1到2年级、3到4年级、5到6年级、7到9年级四个学段，也就是小学有三个阶段，中学有一个阶段。 不同阶段的学习目标和内容分别从识字与写字、阅读、写作、口语交际四个方面来，其中第一个学习阶段要注重“写话”，第二个学习阶段和第三个学习阶段注重“习作”。 课程设计的目标 看一看课程总体的目标设计，高大上的内容就先不一一描述了，所以说具体实际的数字类型的目标吧。 第一条是学会汉语拼音，六年级结束时认识300个左右的常用字，九年级结束时认识3500个左右的常用字，能够正确工整地书写汉字，并且有一定的速度。 第二条是具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能够发展感受和理解能力。背诵优秀诗文240篇段（六年级150篇），九年级阅读总量应该是在400万字以上（六年级145万字以上）。 第三条是能够根据需要用常见的表达方式去写作，那就是书面语言能有一定的发展，能够具体明确的用文字来表达自己的见闻体验和想法，到六年级共完成32次以上写作，到九年级时共完成至少72次写作。 （ 对于这条，我有个建议，大家可以从让孩子多练习复述入手，然后过渡到把用嘴复述出来东西落在文字上，生动、精炼概括总结地写出来。） 以上，内容看起来好像很多，但分摊到每年，其实也没多少，尤其家庭辅助教育集中在预先规划与查漏补缺上，一起动手实践吧。 |
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