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人人都知道“知识改变命运”这句话，为了帮助孩子赢在起跑线上，作为他们人生的第一任“老师”，多数家长们都会想早早地开启自己孩子的学习之路。可毕竟是第一次为人父母，也是第一次当“老师”，所以在他们的学习之路上，难免会碰上诸多难题，比如：应该先教识字还是先教写字呢？ 我有一位朋友就遇到了这个难题，本着望子成龙，望女成凤的心愿，她也想要自己的孩子早点在学习上获得启蒙，但是识字和写字同样重要，识字多可以帮助孩子更好的阅读进而增加知识量、开阔视野；而会写字，尤其是一手好字又必不可少，这不免让这位朋友为教学方法和教学顺序感到困扰。   先识字还是先写字   《杜处士好画》曾云：“耕当问奴，织当问婢。”  大意是说，学什么东西，就要向很懂的人请教。家长们会出现这样的烦恼是正常的，毕竟老话都说隔行如隔山，此时不妨借鉴老教师的教学方法，来帮助孩子更好的学习。 下面的内容，来自一位多年老教师给家长的叮嘱，希望能帮助到需要的孩子们。 有孩子正在上一年级的家长应该知道，其实识字和写字是同时进行的，如果再细分一点的话，确实是从识字开始，对于一年级上册的小朋友来说，每一课都有4-5个的生字，这些生字既要学会认读，还要掌握其笔画。 除此之外，还有十来个左右的生字，需要能够进行准确的认读、组词。每次上课学生们也都是先跟着课文认字，然后在认的同时了解生字的笔画，一节课结束之后布置的作业总是有描、写生字。  老教师叮嘱：识字的这些误区要避开 从大范围上来说，认字和写字其实也是同时进行的。家长们在对孩子进行启蒙教学的时候，不妨借鉴这样的教学方法，不过要注意避开识字的这些误区，以及学会用正确的方法带领孩子学写字。 误区一：过早教，任务过重 在学习之前先进行预习是没有错的，家长们在孩子上学之前先带领他们认识一些字也没有错，但是如果仅仅是为了让娃赢在起跑线上，却不顾娃的实际成长情况和学习情况做出拔苗助长的教学行为那就不可取了。
就像学生上学一样，都是有入学年龄的，因为在合适的年龄进行学习才会对他们有帮助，反之过早或者过迟都只会帮倒忙。 所以，即便是要对孩子进行启蒙，也要根据他们的实际情况进行，不适合过早，也不适合布置过重的教学任务。正如蒙特梭利说的：“过早让孩子认字，只会扼杀他们的阅读兴趣。” 误区二：只认课本，枯燥教学 孩子天性爱玩爱闹，在那个年纪，想要让他们安安静静地坐下来对着不认识的字，把它们认全了，那还真不是一件容易的事。事实上，这也不是一件合理的事。我们需要在他们认字的过程中增添更多的趣味性，比如借助绘本、儿童故事书等等。甚至还可以玩一些关于文字的游戏，达到玩得开心，学得开心的效果。
误区三：死记硬背“学认字” 孩子们在记住这个字的读音的同时，也需要了解这些字会在什么地方、什么场合用到。基于此，父母们大可不必只用课本进行教学，还可以借助生活中的一些场景进行教学。 比如带孩子进行户外互动、散步的时候，路上商店、广告牌出现的字都可以让他们学着认一认，要知道生活处处都可以是“教室”。 书写练习注意事项 首先，练习握笔、坐姿。 正确的握笔姿势和坐姿既可以保护孩子的视力，又可以让孩子写字更加轻松。握笔的时候，食指和中指握住笔的地方应该距离笔尖端30mm处，且拇指和食指应该互成“人”字，笔杆靠在食指第三节线附近，掌心虚空；右手握笔，左手按着本子。坐在椅子上时，胸离一拳，人要坐正，眼睛要离书本约一尺距离。为了给孩子更正确的引导，可以给他们报一个练字的班，让更专业的老师来引导。
其次，不时引导孩子对书法和汉字的兴趣。 想要写得一手好字，那就必须要学会下苦功夫，这种过程对调皮爱玩的孩子来说肯定是枯燥乏味的，因此家长们需要适时地激起他们对书法和汉字的兴趣，比如可以带他们欣赏优秀的书法作品，还可以为他们营造练习书法的好氛围，此外也别忘记给予赞美和鼓励。这些都可以激发娃对书法的热情，进而转化为练习的动力。
最后，别忘记劳逸结合。 想要有所成就就需要下苦功夫，这一点也不假，但是只记得要吃苦，却没学会劳逸结合，可是会对孩子的视力、健康造成影响的。每天练习一段时间之后就要记得进行户外运动，保护视力，锻炼身体。 枕边育儿寄语： 《早期教育》一书中曾提到过：“书写和阅读这两种动作，是同时进行的。” 在孩子上学的过程中我们也同样可以发现认字和写字是每天都要完成的任务，我们不能只给孩子认字，也不能只给孩子写字，这种厚此薄彼的做法并不可取。除此之外，在给孩子启蒙的过程中，家长们还要多多向专业人士“取经”，不要做出拔苗助长的行为来。 |
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