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曾经认为班级管理是一件复杂的事情，可是经过一年多的点点阅读教育实践，觉得班级管理不需要太复杂，越简单越好。——题记 根据学校工作安排，2020年秋季我担任初一、5班（点点阅读班）的班主任兼数学教学。回首这一学期工作，既有挑战、辛酸与遗憾，也有喜悦、丰收和满足，现将本学期班主任工作总结如下: 首先，班级目标制定必须精准 无论班级怎么构成，学生基础如何，都必须要有一个班级发展目标，而这个目标不能是学生个人的目标，而应该是班级的总体目标，这是班级管理中首先要解决的问题。 目标制定是否精准，主要体现在两个方面：一是制定目标是否是全员目标，也就是大家共同的目标。而不是某几个优生的目标。其次，制定的班级目标是否切合班级实际，不能好高骛远，还没启动，就让一部分孩子感觉到高不可攀。 我们班级发展目标有两个，一是能力目标，二是育人目标。能力目标：人人进步，共同成长；育人目标：互相欣赏，全面发展。 其次，班级制度设计必须合理 即使我们已经相对精准的制定了点点阅读班班级发展目标，但不难发现管理的过程中，不断的会出现一些新问题，针对这些情况我们设立了“大班长制”和“轮值班长制”。 首先在大班长的带领下成立了六个部，有纪律部、阅读部、体育部、卫生部、生活部，还有宣传部，每个部制定了各自的管理制度，基本做到课间有人管，课前有人管，清洁有人管，自习有人管，晨跑有人管，集合有人管，吃饭有人管，寝室有人管，做到事事有人管，人人都能管； 其次轮值班长负责当天日常工作，每天坚持晚自习放学前十分钟班级工作总结，并填写班级轮值班长工作手册。 目前基本形成良好的班风，我们坚持晨跑，坚持排班集合整队入场，做到静、齐、快，学生吃饭文明有序，多次得到校长的表扬。这些制度涵盖各个方面，约束每一位学生的行为，所以，班级管理要想变简单，便轻松，合理的班级制度的制定是非常关键的。 其三，班级管理围绕“人心” 我们制定好班级发展目标与班级合理制度。就要认识到我们所有的班级管理工作，都是要围绕着“人心”开展工作，也就是必须要提高孩子的思想。我们点点阅读班每周的班会都有一个主题，比如我们有开学初的班规的讨论和制定，班干部的竞选，国庆庆祝活动，1127纪念活动，光盘行动，还有班级辩论赛，以及元旦迎新年活动。 我们班级管理就是统一思想，其实，就是统一“人心”，也就是大家所说的，只要“人心齐”，就没有干不好的事情；只要不忘初心、同舟共济，“人心”所向，才能所向披靡。 其四，激励措施用到极致 当我们通过目标的制定，制度的制定，人心的统一，还不能让管理变得简单。就必须制定激励措施，而且要把激励措施做到极致，这样才能够真正的顺应“人心”。 我们点点阅读班有自己的激励机制，班级文化就是互相欣赏，共同成长，班规就是守规矩，期末我们在评选三好学生、优秀学生干部、文明学生和进步显著学生的基础上还评选阅读之星，纪律之星、进步之星和点点之星，在点点光荣榜上送上小红花，在班会课上口头表扬以资鼓励。 在执行激励措施的时候，学生必须经过公平公正的评选才能够得到激励，这也是管理的艺术，这样的管理才能得“人心”，班级管理想变得简单，实现无忧班级管理的状态，激励措施是“杀手锏”。 其五，最终基本形成自主管理 我认为点点阅读班班级管理的精髓，就是让每一位学生自动自发的开展管理。我们可以把这种自主班级管理也可以理解为是班级管理的结果，但这种结果的形成，必须是以上四个条件创造的，也是班级管理上必须要具备的四大要素。只有这样，我们才能意识到真正的班级管理精髓是不需要管理的，这是班级管理的最高境界。 总之，一个学期来，在学校领导和科任老师的指导支持下，经过个人努力，班级管理工作开展得比较顺利，学生基本完成从小学到初中的过渡，逐渐适应了初中的学习和生活，团队精神正在不断形成。 但是也存在一些问题，如尖子生还不够尖，个别后进生转化效果不明显，有时教育学生过于急躁，耐心不够等等，下一步，我要更加努力学习，提升个人素质和个人魅力，在培养尖子生、转化后进生等方面下功夫、出实招、求突破，争取在班级管理方面取得更大的进步。 最后，本着我对点点教育的情怀，希望点点阅读事业能得到家长的支持和领导的关心，虽然我们点点阅读班班级管理不是最好的，但我希望未来会更好，我想只要我们坚持点点滴滴的工作，一步一个脚印，点点阅读事业一定会成功的。 班主任： 2021年1月14日 |
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