 2017年2月，格拉斯哥卡利多尼亚大学（Glasgow Caledonian University）成为第一所采用可持续发展目标（SDGs）作为研究战略的指导框架的大学。2014年制定的本校《战略2020》将标题定为（成为）“为公共利益服务的大学”（ University for the Common Good），因此我们的前沿研究人员选择可持续发展目标作为指导框架，因为其提供了迄今为止最全面的全球性需求综述，以及在追求公共利益的过程中的一系列“抓手”。  ▲联合国制定的17个全球发展目标，指导2015-2030年的全球发展工作。 格拉斯哥卡利多尼亚大学： “为公共利益服务的大学”  例如，我们一直非常关注增加能接受高等教育的机会，完全认同教育是提高社会流动性和积极的社会变革途径这一理念。在卡利多尼亚大学苏格兰籍的全日制第一学位新生中，约有25%来自苏格兰最贫困的社区，而高等教育中的平均水平为15.9%。 我们之所以能做到这一点，部分是因为通过卡利多尼亚俱乐部（Caledonian Club）和进阶高等中心项目（Advanced Higher Hub programs），我们与格拉斯哥的许多当地小学和中学建立了关系。通过跨课程领域、不同背景和环境的技能培养，我们致力于在年轻人和他们的父母中揭开高等教育的神秘面纱，打破脑海中的障碍，并提高其志向与期望，过程中取得了相当的成效。 然而，可以说，直到2006年任命现任校长帕梅拉·吉利斯（Pamela Gillies）教授时，我们的使命才完全转化为一种有形的机构特征。但自全校《战略2020》启动以来，经常有报道称，教师、学生和管理人员都认同并共同坚定地投入到大学在创造有意义的社会变革方面的作用中。这一理念渗透到我们的研究、教学（包括教学方法论），以及我们与民间伙伴打交道的过程之中。 选择可持续发展目标作为我们研究战略的根本是一件很自然的事。如联合国所说，这些目标“为人民与地球的和平与繁荣提供了一个共同的蓝图，不管在现在还是未来”。但我们不希望仅仅把可持续发展目标作为口号，而是能真正运用可持续发展目标为前瞻性规划提供一个新的战略架构。 学术研究是一所大学及其对社会贡献的核心，为我们的教学内容和方法提供信息和支撑；对以可持续发展目标为核心的研究的追求和传播将一所大学在地方、国家和国际层面上联系起来，并鼓励就当今社会面临的一些最紧迫的宏大挑战进行有意义的讨论。利用可持续发展目标来形成和构建我们的研究议程，有助于我们将讨论转化为实际行动。 当回望迄今为止的发展过程时，我们明晰了一些组织和教育方面的问题，这些问题有助于成为我们关注可持续发展目标的原因，当这些问题与我们的研究议程一致时，就会形成社会影响力的良性循环。 领导力与定位的必要性 ▲穆罕默德·尤努斯，孟加拉国经济学家，格莱珉银行创始人，曾获诺贝尔和平奖。尤努斯开创和发展了“小额信贷”的服务，专门提供给因贫穷而无法获得传统银行贷款的创业者。 我们的研究与可持续发展目标保持一致也是机构定位的自然结果，特别是在国际舞台上的定位。基于卡利多尼亚大学商业与社会学院的工作，我校于2012年签署了 “负责任的管理教育原则” (PRME: Principles of Responsible Management Education)，并于2013年成为苏格兰第一所加入联合国全球契约组织（UN Global Compact）的大学，该组织是世界上最大的企业责任网络，在全球拥有超过10000个成员。 这项契约呼吁各组织将它们的宗旨和活动与人权、公平就业、环境可持续发展和反腐败的普遍原则协调一致，而PRME的使命是让商学院根据可持续发展目标转变管理学教育、研究和思想领导力，这一项目参与者超过800人。卡利多尼亚大学是仅有的37家指定的PRME机构（PRME Champion Institutions）之一，致力于在联合国可持续发展目标的背景下，为负责任的管理教育提供思想和行动的指导。 整体框架的基本原理 当问题太大以至于政府无法单独解决时，优先考虑企业和市场的专业知识是一种方法。但正如批评者指出的那样，在这种情况下，利用基于市场的举措来应对严重的健康卫生挑战可能有助于解决这一特定问题，但同时实际上加剧了不平等，从而对其他可持续发展目标产生不利影响。 在我们的尤努斯社会商业和健康中心进行的研究帮助我们认识到这个问题：当那些为实现社会目的而进行贸易的组织（通常被称为 '混合型 '组织）拥有多个目标时，就会出现这种情况。直接就一项可持续发展目标 (如扶贫或良好工作)采取行动可能会对其他目标(如健康和福祉)产生影响。 解法是，可持续发展目标为社会各界在当代的伟大事业上进行合作提供了一个整体框架。在我们看来，我们的许多倡议代表了学术界可以为可持续发展目标提供新思考和证明的领域，但它们需要富有想象力的领导和整个机构的投入，以最大化社会影响力。 像我们最近看到的富有想象力的大学排名方式，已经开始青睐像我们这样注重社会影响力的大学。最近公布的《泰晤士报高等教育2020年影响力排名》（Times Higher Education Impact Rankings for 2020）将卡利多尼亚大学列为全球第43位，并在三个可持续发展目标维度上跻身全球前20位：
在这种更综合的考量下，卡利多尼亚大学被认证为“AshokaU创变者校园”（AshokaU Changemaker Campus），这让我们加入了一个由世界各地志同道合的大学组成的网络，该网络致力于超越课堂，在全校范围内培养社会创新文化。我们对可持续发展目标的研究重点帮助我们提高了排名和认可度，但这反过来又为我们提供了可信度，使我们能够通过新的教育项目在国内和国际上产生更大的社会影响力。 例如：在很大程度上，由于我们的提议的独特性，特别是在我们关于公平时尚（Fair Fashion）和社会创新的议程方面的提议，卡利多尼亚大学成为第一所在美国获得学位授予权的海外大学，从而建立了格拉斯哥卡利多尼亚纽约学院（Glasgow Caledonian New York College）。卡利多尼亚大学也是非洲领导力学院（African Leadership College）的创始合作伙伴，负责认证和教授商业、计算机、社会科学和心理学的本科课程；主要培养未来的有道德的领袖。 影响力和益处 下个十年 随着我们从《战略2020》转向《战略2030》，可持续发展目标将统摄我们的整体机构战略以及研究战略。我们反思了我们从这一经历中得出的一些关键原则，这些原则涉及机构领导力和定位、指导协同努力的整体框架的重要性，以及我们所看到的一些影响力和益处。当然，对于像我们这样的现代大学来说，一个关键的挑战是，在高等教育的未来面临空前的不确定性的时候，如何保持和加强我们在这些方面的地位。 新冠疫情造成的经济和社会动荡无疑将以我们尚无法预测的方式改变世界。然而，我们知道需要进行大规模的跨部门合作与努力来进行重建、修复、更新，而且必然要重新设想社会和经济的新未来。当政府、私营企业和民间社会联合起来为实现这些目标共同努力，恰如实现可持续发展目标所需的协同和跨部门努力一样，像我们这样的大学也可以发挥重要作用。 如果说现代市立大学不去做那些需要想象力、勇气和创新的“为公共利益”工作，那么它们又能产生怎样的益处呢？ |
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