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“V” 习惯  健康生活一辈子   成长私语 首先，感谢老乡部长推荐的心理学直播课程。原本以为又是一个纯理论性的讲座，听不懂、用不上，仔细听了一会儿，就发现还是有一定的实操性的，于是专心地学了起来。 感触最深的就是如何应对孩子的逆反。孩子的逆反，是在表达他们自己的情绪或者观点，只是表达的方式（或许）不合适、不被家长理解。家长对于孩子的不良情绪，往往也会用更严厉的不良情绪针锋相对。老师建议“慢下来”！ 以前台湾有个作家有本给孩子的书，大体叫“慢慢来”之类的，我的体会就是：一，慢慢来，把孩子当成孩子，允许孩子按照自己的规律慢慢成长；二，当孩子或者自己情绪激动的时候，慢慢来，让自己慢下来，从而带动孩子慢下来，一方面稳定情绪，避免越闹越凶；另一方面给自己充分的思考时间，避免做出过激的言行，乱中出错。 积极的态度，带来积极的感知。这个我跟孩子交流过N遍了，效果一般。需要孩子从内心里认同，或许才会在学习、生活中践行。 写作业的慢，如何判断是故意拖延还是其它原因。这个考验家长的观察应对能力。 考试焦虑与应激反映倒U型，无聊和无助的时候是一个水平，挑战和威胁的时候是一个较高的水平。反观自己的孩子，很可能大多数时候是处在无聊的状态，太过舒适的环境，使她自己对目标的认同感很弱，斗志一直不太昂扬。 成人的玩笑，在孩子看来可能是讽刺，成人和孩子可能根本不在一个频道上。这是如何与孩子沟通的问题，水很深，且学且践行。 到了互动环节，竟然停电了，唉！呵呵...... 非常感谢老乡部长的分享，让自己有了很大的成长！ 另： 离“冲刺”只剩50天左右了，该不该批评教育孩子？教育，或许有三种结果，一种是正向的，起到一定的推动促进作用；一种是反向的，增加压力或引起逆反；第三种就是不疼不痒，毫无作用。不说，或许只有一种结果，孩子意识不到问题，一往既往地迷茫或者松懈或者徒劳无功，做着毫无意义的努力。 考虑再三，说！ 早上，跟她探讨最近状态，产生原因，她归结为“浮躁”。我没查浮躁是什么状态、是怎么产生的，凭我的理解，我告诉她：浮躁是因为对目标不明晰，自己没有目标、没有计划，老师压一压，自己紧一紧；一旦离开了老师的目光，自己就偷懒，没有主动性和动力，不知道做什么、怎么做，更谈不上坚持做。早上的时间总是很短暂的，车到站了！ 晚上，她竟然主动提出来要不住校吧。高兴，又有点不舍了。回家跟她妈一说，她妈更多的也是不舍，甚至反对。她自己也有些犹豫，拿不大定主意了。后来经过“慎重”考虑，她决定还是住段时间，以观后效，我也赞成！ 她的理由是家里学习氛围不足（这主要是我们的责任，包括我们的身教，也包括她卧室与书房在一起，没有学习氛围），自己一直没太紧张起来，考得不好就难过一阵儿，回到家里以后很快又消磨了斗志，悠哉游哉地感觉无所谓...... 我结合她一贯的表现，觉得她一直没承受太多的压力，觉得她应该拼一拼，给自己一些压力，适应一下学校的紧张生活节奏。环境改变了，希望她能自我成长，学到更多的东西。 原定从今天（明天）开始，不知道能不能实现、最终效果如何？ 相信，不会错！加油，明天会更好！ 再： 今天的照片，也是在莱西拍的，据查是世界近危品种，不知道是不是真的，有图有真相：
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