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这本绘本是中国原创绘本，出版社在封面打了一个标签：“心理自助读物”，但在实际的阅读过程中，这其实是一本宝藏绘本，今天我们就一起聊聊这本神奇的绘本——《青蛙与男孩》，看看不同的年龄段，如何发挥好这本绘本的神奇之处。 神奇之一 来自于让作者洋洋得意的一本涂鸦书 著名的美国绘本作家大卫.香农曾经说过：我刚开始创作童书时，妈妈送给我一本小书，那是我还是个小男孩的时候做的书。书里画的都是“大卫”在做着那些不被允许做的事情，配图的文字只有“大卫”和“不可以”——我当时只会写那几个字！在那本小书的基础上诞生了《大卫，不可以！》以及后续的几本书。 与此类似的，有一个中国绘本作家萧袤，也有一本涂鸦的绘本诞生在某个夏天：他偶然想到青蛙与人有很多相同的地方，于是在一叠水彩纸上画起了钢笔画，只有巴掌那么大，装订后就成了一本书。后来他说：
有的人轻视绘本的创作，但其实绘本并不因为是孩子看的书而更容易写、更容易画，有的时候更难。而灵感造就的绘本，可以说是如有神助，是上天的赐予，也是创作者意外的惊喜。 萧袤的这本涂鸦书，后来变成了一本真正的绘本——《青蛙与男孩》，而且，获得了首届中国出版政府奖和第二届丰子恺儿童图画书奖。 神奇之二 2岁就可读，它是一本低幼游戏书 这本书的故事框架里，有着两个低幼年龄孩子最喜欢的点：一是身体部位，如舌头、大腿、肚皮等，这是孩子发育中最熟悉、最容易认知的部分。二是肢体动作，如叫、蹲、跳等，正是活泼好动的宝贝们喜欢探索的动作。 比如，男孩在与青蛙的对话中：
爸爸妈妈在与孩子亲子阅读时，利用这些内容，可以引导孩子边听边看边玩，扩充对话内容，找到自己的各身体部位，学会不同的肢体动作词语，在这个过程中，随着阅读次数的增加，孩子对自己身体部位的了解和动作的探索会逐渐增加，讲一个好笑的事情：我的孩子在阅读中，后来已经扩展到了“内脏”部分，动作延伸到了倒立，对家长可真是一个挑战啦！ 神奇之三 4岁左右孩子可读，它引导孩子去思考和发现自我 一开始，男孩觉得好开心，青蛙会的，自己也会，青蛙有的，自己也有，相同的地方那么多，而且拼命还要发现更多的相同； 后来，事情变糟了，太多相同，让青蛙误以为男孩就是失踪的青蛙王子，男孩才开始拼命解释自己有多少不同，比如：黑黑的头发、红红的耳朵、分开的手指脚趾等。 故事到这里，讲出了一个成年人也经常思考的道理：同与不同，都如此重要，但最重要的是什么呢？ 小男孩奔跑返回的路上，说出了答案：我不是青蛙，也不是什么王子，我是我自己呀！ 那么，你的孩子，会怎么看待这个问题？他和别人有什么相同？又有什么不同呢？这是伴随我们一生的问题，从现在开始启发，真的不算早。 神奇之四 小学低段孩子阅读，可以创编自己的奇遇故事 我曾经在二年级写作课堂上，用这本绘本进行仿写练习，它的完整的故事，清晰的线索和层次分明的结构，能让孩子们更好地把握写作的方向，从而把重点放在内容的想象和组织上，完成起来相对轻松。 如果我遇到的是一只小鸟，我们会有什么样的对话？会有什么相同？什么不同？ 如果是猴子，是小兔，是艾莎公主呢？ 仿写的起步，与老师和家长分享如下几个要注意的地方：
神奇之五 真正带来成长的，是自己的内心 故事的封面，孩子坐在爸爸的自行车后座上，开心地笑着，环衬中，他一溜烟奔向田野，扉页，他继续往前，封面的那只黄蝴蝶已经飞到了他的前面，向前，再向前，直到遇见封面上的那只偷窥他的小青蛙，他蹲了下来，故事开始了...... 绘本中的爸爸、妈妈只在开头的画面中出现，而且并没有说话，爸爸埋头蹬车，妈妈似乎在招手，让田野里奔跑撒欢的孩子小心点...... 这一去，现实中可能是一小会儿，但对孩子来说，就是一年，春夏秋冬，小男孩已经长大了，因为，他的内心已经历了更多，懂得了更多，我们仿佛看到，他奔跑的步子急迫，但也坚定，他发红的脸庞稚嫩，却更自信。 最后，我们还是说回到故事对大人们的启迪：
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