 上一篇的文章写的是超前学的坏处。 结果我发现留言里，还是有很多人严重误会了“超前学”和“学习”之间的关系。 超前学，是死记硬背，灌输式的学习。而杜绝超前学，并不是杜绝“学习”。 孩子可以在日常生活的玩中学到很多的东西，比如大家头疼的数学。 拿一个优秀读者的留言和大家拆解一下：  这个孩子跟小胖特别像。 上下电梯的时候，去地下停车场，负一负二什么的，孩子就明白了负数。 再比如我和儿子玩超级农场主桌游的时候，我都假装算的比他慢， “如果6个兔子换一只羊，那么18个兔子能换多少羊？” 一开始孩子得用手指头比划着，或者拿羊和兔子比划，很正常，因为这就是除法呀。 等孩子开心的算出18个兔子可以换3只羊的时候，他其实就在玩中明白了除法，即便他不知道“除法”这个概念。 像小胖现在非常喜欢把羊攒一大摞，再一下子换成猪。 两只羊换一只猪，他经常攒到18甚至20多只羊了再换猪，在换猪的过程中，他可不想吃亏呢，所以算的很仔细，也是在不知不觉中学会并巩固了除法。 再比如我们走路去附近常去的公园，我会告诉他“从家到公园，差不多1000米，也就是一公里，走过来花了20分钟。” 而开车去的时候，我也会跟他说：“今天同样是1000米，咱开车只需要5分钟。” 坐高铁、坐飞机、穿隧道的时候，只要他感兴趣问我刚刚隧道多少米啊，今天坐飞机飞了多远啊，我都会耐心的告诉他，不知道的话我就查一下，而不是嫌他问东问西，嫌他烦。 用百度导航的时候，他对导航上变化的速度数字很感兴趣，我也会允许他观察导航上数字的变化与实际坐车时真实的感受，比如导航显示速度是30km/h和80km/h时，那坐在车上实际感受的变化是什么。 大家可能都不了解，其实数学也是一门语言，也是可以浸润式的学习的。 像上面那些其实都是生活中的数学语言，平时有意无意的多使用数学语言和孩子对话，孩子数学绝对差不了。 你看，孩子并没有灌输式的被动接受知识，而是在生活的点滴中，有趣的明白了很多。 什么“千米”、“倍数”、“速度”等，在孩子眼里是生活、是玩，但在家长眼里是数学，是物理。 想想看，这样的日常积累到小学三年级，学习“计量”、“速度”就不再是一个抽象的概念，他早就有非常多的感受和铺垫了，而且非常具体和有趣。 你可能会说，妈呀，这些我都不懂啊。 怕啥，百度啊。 话说上周末去郊区玩，车程40分钟左右。 小胖一上车，就兴奋的跟我们分享他在故事里听到的内容。 他说： “爸爸妈妈你们知道吗？狮子的吼声可以覆盖10万平方千米。” 我当时也好奇了，我说： “啊，不会吧。这么大吗？” “对，我故事里听到的。” “等会啊，我查查哈，我看看朝阳公园有多大。”（因为我们经常去朝阳公园，小胖对这个地方的面积有切身的感知。） 百度ing：朝阳公园约等于3平方千米。 “不会吧？朝阳公园才3平方千米啊，我再查查全北京面积多大。” 百度ing：北京市面积16410.54平方千米。 “北京市面积才1.6万平方千米，那狮子吼一声，相当于五六个北京这么大，都能听到，这个太吓人了吧？” “哦，那可能是我听错了？” “哎，妈妈也很好奇，狮子吼声究竟有多大，我再百度一下哈。” 百度ing：“狮子低频率吼声平均能传到5公里以外。” “妈妈，什么是低频率？” “哇塞，这个问题太好了。” 继续百度ing，跟着孩子学习了什么是低频、高频，以及人类能够听到的高低频的极限。路上40分钟，就这么愉快的度过了。 另外我们还搜到了这个视频，大家可以听一下。
不过高能建议，别强听，到后面高频的时候，耳朵真的有嗡嗡作响。不要让太小的孩子听。耳朵不适果断停掉。 以上就是举个例子。聪明的家长会根据这篇文章，解锁花式玩中学的各种方式。 其实，我发现，大人啊，还是应该做个有趣的、好奇的大人，而不是乏味的、死气沉沉的大人。 人类所有的知识，包括孩子在课本里学习的知识，都是那些有趣的、好奇的大人在生活中探索出来的，一直以来，都是热气腾腾的生活教会了学习，而不是培训班教会了学习。 如果你是前者，即便你学历不高，即便没钱没权，但你愿意跟孩子一起探索，去发现这个世界的美，去探索各种未知，那么养育孩子的过程就是一次重新发现世界、爱上学习、爱上生活的过程； 但如果你后者，就只会觉得养育让你心烦，孩子问问题你烦，孩子最后不爱学习也烦。 这样，真的是无解了。 ps，我特别喜欢今天狐公子画的插图，这个世界，本来就是图中那样美好。 |
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