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1. 为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验． （1）让质量不同的钢球分别从同一轨道、同一高度由静止开始滚下，撞击水平轨道上同一位置处的物块，强调三个“同一”是为了保证钢球撞击物块时具有相同的___这种实验方法是___； （2）本实验装置的水平面如果绝对光滑，还能得出结论吗？___ 理由是___． （3）实验后，同学们联想到在许多公交事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如表： （a）为了探究“超载”安全隐患，应选择___两个序号的实验进行比较 （b）为了探究“超速”安全隐患，应选择___ 两个序号的实验进行比较． 分析表格中对应的实验数据可知：___对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重．
  2.某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了如下的实验： 步骤1：让钢球从斜面A点由静止开始下滑，到达水平面时速度为V1，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S1； 步骤2：让钢球从斜面B点由静止开始下滑，到达水平面时速度为V2，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S2； 步骤3：改变钢球的质量让钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S3。 （1）比较V1、V2，可知V1____V2（填“>”、“<“=”），这是因为 （2）设计步骤1和步骤2的目的是__________________； （3）比较步骤_______和步骤3可以探究动能大小和物体_________的关系。 (4)“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置如图丁所示，让钢球A从斜面不同的高度由静止开始滚下，观察木块B被推动的距离．这是为了研究________（填“A”或“B”）的动能与________的关系．  3．一物理兴趣小组“探究物体的动能和哪些因素有关”的过程如下． a．如图甲，让质量不同的钢球分别从同一轨道、同一高度由静止开始滚下，撞击水平轨道左端的物块B，比较物块B滑行距离的远近． 如图乙，让质量相同的钢球分别从同一轨道、不同高度由静止开始滚下，撞击水平轨道左端的物块B，比较物块B滑行距离的远近． b．分析试验结果，形成结论． （1）让钢球从斜面滑下的过程中，钢球的_____能转化为动能． （2）图甲探究的是速度相同的物体，_____越大，动能就越大． （3）如果影响一个物理量的因素存在两个或两个以上，当研究这个物理量与这些因素的关系时，常采取类似本实验的做法，这种实验方法是_____． c．实验反思． （4）组内有的同学认为水平面是光滑的更有助于完成本实验，小明不同意这一观点，小明认为如果水平面是光滑的，物块B将一直运动下去，无法比较其滑行距离的远近．小明的理论依据是_____．（填写定律名称） （5）在图乙中的两次实验操作，第一次物块B被撞的远，木块受到的摩擦力为f1；第二次物块B被撞得近，木块受到的摩擦力为f2，则f1与f2的大小关系是f1_____f2  4．在探究动能大小与质量关系的两次实验中，小球从同一高度由静止开始释放时的场景如图所示，木板固定在水平面上，该实验是通过比较木块在木板上滑行的_____来比较小球动能大小的，图中错误的操作是_____．改正后进行实验，发现木块会从木板右侧滑出，则可以通过_____（选填“增大”或“减小”）木块的质量来加以改进．  5.请完成下面的力学实验： （1）某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图1所示的实验方案，并进行了如下的实验： 步骤1：让实心钢球从斜面A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s1； 步骤2：让实心钢球从斜面B点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s2； 步骤3：将实心钢球换成等体积的实心铜球，让铜球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s3．． 比较步骤_____和步骤3可以探究动能的大小和物体_____的关系．  1.（1）初速度；控制变量法；（2）不能；木块将以恒定的速度一直运动下去；（3）1和3；1和2；速度． 2.（1）＞，小球在A点处具有的重力势能大于在B点处的重力势能；（2）探究在质量一定时，物体动能的大小与速度的关系；（3）1，质量．(4)A 质量 3.（1）重力势；（2）质量；（3）控制变量法；（4）牛顿第一定律；（5）=． 4. 距离；两次实验中未保持木块初始位置相同；增大． 5.（1）1；质量； |
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