想起了杜郎口中学。曾经的杜郎口中学，可谓是中学中的“明星”，全国各地，大江南北，塞北江南，简直是妇孺皆知，老幼皆晓。
尤其是杜郎口中学的“三三六”自主学习教学模式，不啻于是教育中的大乘真经，人人想得之，校校想学之。于是，全国各地，大大小小的学校，精选人员，怀揣银元，无畏路远，不怕花钱，来到杜郎口中学，坐班听课，倾听讲座，为的，就是一探杜郎口中学的教育之道。
当是时，杜郎口中学门庭若市，宾客盈门，访客摩肩接踵于校园中，为的，就是想把杜郎口的一切尽入囊中，收归己有。
最后，取经人员如燕雀归巢，悠然回到各个学校，如同至宝般，被尊为上宾，又是做分享，又是上示范课，随后，全校总动员，大学特学，大仿特仿，把杜郎口的模式套用到自己的教育教学中，期冀取得惊人的效果。
可是，最终结果呢？并没有听说什么地方出现了第二个杜郎口。当尘埃落定之时，一切照旧，落了个白茫茫大地真干净。
不只学杜郎口如此，学洋思，学凤城，也同样如此。杜郎口的教育神话还是属于杜郎口，洋思的教育神话还是属于洋思，凤城六中的教育神话还是属于凤城，效仿者无一成功者。难道，他们不知道“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的道理吗？
所以然者何？累日思之，我觉得，杜郎口中学的成功，是有其特殊原因的，而这个原因，是多方面的，不是单一某一个方面作用的结果。杜郎口中学的成功，和领导者有关，校长杜其升功不可没；和教师有关，教师的敬业精神值得探究；和模式有关，符合学校实际，本地特点的教学模式效果明显……综合作用下，杜郎口中学的教育神话才得以诞生。
可是，效仿者不仔细分析，盲目跟风，只学习杜郎口中学的教学模式，照猫画虎，生搬硬套，怎能成功？
教育是一门科学，科学是都有其内在规律的，找到教育的规律，就是发现了教育的道。杜郎口中学的杜其升校长就是发现了符合杜郎口中学的教育之道，才使杜郎口中学缔造了教育神话。
而教育神话的缔造，只靠学一两种教育模式是不能成功的。教育有道，但非“模”道。
其实，教育的道，关键还是和人有关，“以人为本”的教育，才是亘古不变的教育之道。
我这里所说的人，既包括学生，也包括教师。“以生为本”久已达成共识，所以，各地的教育改革，都是在调动学生的学习积极性上大做文章，认为，只要是让学生动起来了，教育改革没有不成功的。可是，学生都动起来了，可各地教育改革的成效却仍然是大相径庭呢？
想起了李镇西老师在参观杜郎口中学时，记录的杜其升校长说过的这样的一段话：崔校长说，学校的教师太好了！学校有一种正气，向上，敬业，不计较，教师们都把学校的工作当成自己的事，对教育有一种极其负责的敬业精神，对工作有一种“反思精神”。当学校工作与个人利益发生冲突时，教师们都自觉地服从学校的安排。
言语之中，崔校长对学校教师那满满的爱，浓浓的情，流溢在一句一句的话语中，让人暖暖的。
李镇西老师说，这才是杜郎口中学的课堂教学改革得以推行并取得成功的真正秘密。
是的，一切的教育，归根结底都是人的教育。教师在教育学生的同时，也是被教育者。而对教师的教育，最有效的就是尊严的教育。
教师是个文人，文人的骨子里都有一股傲气。而最能降服傲气的，是尊重他们，相信他们。“士为知己者死”，既然从事了教育，在金钱和名利上，教师并不太多地重视，他们更重视的，是人的价值的体现。用欣赏的眼光去尊重教师，用平等的心态去对待教师，教师才会甘心为教育奉献一切。
杜其升校长对老师的尊重，才使他领导的杜郎口中学取得了教育的成功。
一所学校要想在教育上取得成功，不要入“模”道，而要循“人”道。
