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我刚刚参加工作那一年，校长要我接手初二年级两个班的语文教学，因为这两个班原来的语文老师生孩子去了。我想从初一带起，自己的班级一直带到毕业，多好！对校长的安排，嘴上服从，心里并不乐意。 同事牟老师看穿了我的心事，劝说道：别太在意接别人的班级，其实孩子们的语文学得怎么样，真的跟老师没太大关系！ 我很不理解，心里反驳他：你身为语文老师，怎么这么看轻这个职业？ 牟老师说：举个例子你就信了。隔壁（街道）的学校，有个班级半年没有语文老师，原来的语文老师生病请长假，同校语文老师课多调剂不开，外面请的代课老师三天两头换人，最后都不肯来了，学校只好决定由该班级的其他老师轮流代课，其他老师代课是不会上语文课的，仅有的语文学习时间也就是早自习语文课代表领着大家读读课文而已。可是期末考试下来，这个班的语文平均成绩居然排在年级第一！你说这是神话还是笑话？ 对于牟老师举的这个例子，我当时是将信将疑的。后来找了个机会跑到隔壁学校特意去求证了一番，居然是真实的事情。我想，这个特例，对学生而言是神话，对我们这些教语文的老师而言，是莫大的笑话吧！ 我的这个同事牟老师，最近却又把这个神话加笑话，好好地实证了一回—— 说句不尊敬他的话，牟老师平素就是个比较懒散的人。不喜欢布置作业，自然也就不喜欢课后辅导了；上课连备课本都懒得带，其实他压根就没写什么教学设计案；有时候临时起意，抄起一张报纸或者一本杂志，他也敢拿着去上语文课了。 实行绩效工资以后，每个月绩效考核，他总是最低的一个。他也懒得去争，反正百分之七十的工资拿到手是固定不变的，剩下的百分之三十里面任由你领导去算计，反正我花别人一半的气力，干着同样的活儿，效果一样就行。 这不，全市要统考了，主管领导非常重视，要求狠抓会考；教研组长非常着急，找他单独谈话，一定得抓紧，抓什么？抓作业质量，抓课后辅导。他嘴上唯唯诺诺，行动上一点没改，依然我行我素。备课组长急得上火，干脆越俎代庖，把自己的复习讲义加印，发到牟老师的班上学生手中。即使这样，牟老师依然不批改学生作业，不跟班主任要自修课，更不会下班后主动留下来抓那些“学困生”的背诵和默写。 领导恨得牙痒。同事也心里嘀咕：看来今年的会考要被他拖死了！...... 没料想，今年的会考都是活题，几乎没有一丝一毫的东西死抠书本，训练答题再多也不起作用。反倒是牟老师的学生因为没有接受过专门的答题训练，不受答题套路的限制，思维活跃，知识面宽，此次会考全班通过！ 全年级只有牟老师教的班级会考过关。那些平素考核奖拿得多的老师没一个敢正眼瞧他。 牟老师心里那个美呀！啧啧啧~~~~~~~ |
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