|
（传说17建2班的班主任秀子老师每到新年都给孩子们发红包） 字如其人，该不会是我的一厢情愿吧？ 暑期第二周的语文作业（抄写“知识清单”）抽查，抽的是四个男生：潘建达、章曾良、余永幸和林春晖。知情人一看便知，这不是抽查，分明是事先预设好了的。的确，将他们四位的作业放在一起接受检查，是我有意为之的。因为在17建装升学班这个组合型的集体里，他们四个同时来自另一个特色鲜明的班级：17建筑装饰2班。 （秀子老师的一招剪刀手，把女生都收走了） 在此不妨简介一下17建筑装饰2班。这个班级的特色源自班主任秀子老师：她跟李谷一一样在浏阳河畔长大，还是跟宋祖英一样的湘妹子；秀子老师是美术专业的研究生，在她的调教下，建筑装饰是17建装2班的主业，能歌善舞说学逗唱是他们的副业，这个班的学生非“文”即“艺”。自然而然，我觉得出自这个班的潘建达、章曾良、余永幸和林春晖四个，要么是天然自带喜感，要么是在这样的集体中被“熏”出了特色的“文艺青年”。 （章曾良给C位的秀子老师做扶手了，另三位全在右边：潘建达、余永幸、林春晖） 我对“文艺青年”有天然的亲近感。总觉得他们如果不是口吐莲花、妙语连珠的话，那就是文从字顺、妙笔生花的了！然而，在17建升班与这四人近一年的接触，我才知道，我对“文艺青年”的理解太主观、太狭义了。潘、章、余、林这四人不是可以用口吐莲花、妙语连珠、文从字顺、妙笔生花这些词语来脸谱化的。坐在一个班，甚至很多时候坐在一排的他们，是四个迥乎不同的个体！ （竞选全委会干部的面试镜头下的潘建达） （潘建达成了穿越剧的男猪脚） 潘建达是四个中最活跃的，在17建装2班，他也是最活跃的那一个。班级内的文体活动、校园里的学生团队的工作，都少不了他的身影，天生自来熟的性格很容易让人记住他浓眉小眼的笑脸。看他竞选学生会干部时的样貌，透着一股子干练和正气，可是如果我翻出他语文作业或者考卷里的字（如下图）示人——相信很多人无法将这样的字跟他的人扯到一起！ （潘建达最近一次作文中的字迹） 不是说字如其人吗？如此有喜感的艺术人才潘建达同学为什么能把字写得这么“丑”？即使“丑”，也要“丑”出喜感、“丑”出艺术高度才像话吧！可怜我平时在班级点名上台“演板”时用激将法“恶心”他，他在黑板上写出来的还是又大又丑的粉笔字！——也许平时课堂作业或者考试，时间仓促所以写得匆忙；那好，假期里时间充足可以从容书写，该不会写得那么丑吧？！这就是我早早决定要查一查潘同学的抄写笔记的理由。稍作对照，还真有一点点不一样：假期里抄写的字，大多能够较守规矩地呆在格子里（有效地体现了方格作文本的规范作用），不像平时写字撂手撂脚。虽然只是小小的一点点改变，在我眼里也是值得期待的进步的开始！ （抽查到的潘建达的假期作业抄写的一段） 可以说，字如其人肯定不适用于章曾良。在17建升班，有些人我是先记住名字而后认识名字后面的本尊的，章曾良就是我较早先记得名字而后认识本人的男生之一。记住他的名字，仅仅因为他在开学分班考试中的字迹，太有辨识度了！他的字一律向右倾斜15度左右——在我的印象中，这样写字的人习惯于将本子纸张斜置于书桌或者平案上，还有这样写字的人往往比较干瘦，喜欢欠身侧坐......于是我先入为主，以为这个写字右倾的“章曾良”同学一定是个坐不正的瘦瘦的男生！ （章曾良期末考卷截图） （章曾良暑期抄录笔记） 可是见到章曾良本人，才知道他并不瘦弱，身材中等，微微有些壮实；皮肤白皙，天庭饱满，慈眉善目；时间久了，就知道他不是那种坐不端正的学生，而是为人方正，做事沉稳的男孩子。这就不奇怪17建装2班班主任秀子老师为什么在班级集合照中总喜欢让他站定男生C位。看过该班很多次合影照片，好几回是章曾良处在C位或者作为男生的核心站在秀子老师身旁——往小了说，他是个形象周正的人；往大了说，他是个有气场撑得住场面的人。他的语文作业和卷面虽然干净清爽，而在语文老师我的眼里，他的不够直立的字是与其本人不相匹配的！我希望他能够内外兼修，写出端正大气的字来！ （前排左起：萌萌的潘建达、C位的秀子老师和章曾良、酷酷的林春晖） 余永幸和林春晖俩人的作业上交有些滞后：我是周六下午通知收作业的，这二位直到星期天午后才姗姗来迟，犹抱琵琶半遮面地交来了作业。二人的举动完全符合各自的性格——尤其是余永幸，他的语文作业和语文考试总有题目不能按时完成。余永幸有着和章曾良一样的肤色，但是身形瘦削，加上话语不多，连走路都不带响声的，在17建升班，余永幸更像一个文弱的书生。
（瘦弱的余永幸和壮实的章曾良一起晒太阳、挑杂草） 我早有预感：余永幸的作业会拖在后边。我不知道他在前九或十年的学习中语文是怎样学过来的，但我知道最近一年来，他学得有点吃力：但凡需要通过组织语言文字来解决的问题，他大都表现得慢别人半拍。偏偏语文学习侧重点在阅读和写作（建升班尤其如此），于是他的作业和考卷中，文字表述题要么做不完，要么空缺——是做不出，还是做不动？我为他着急，又找不到“良方”。鉴于其卷面书写实在没有一点儿“语文”样子，还是从最基本的书写开始吧。所以把他纳入到第二周的抽检队列之中了。
（余永幸的卷面书写）
（余永幸的暑假笔记） 虽然建升班的学习任务重，时间紧迫，但是我也明白对余永幸而言，急不来的！反而可能要慢些，再慢些。比如，耐下心来，把字一个个写清楚，写端正，不做草上飞将军。如何做阅读理解题，如何写完700字的作文，如何写好一篇作文，那是在此基础上的第二步，第三步......
（在技能节成果图片展中找到了林春晖的特写镜头：图2中，诗词大会海选进行时） 黒瘦一些的林春晖总给人来自另一个世界的错觉：他个儿高，多数时候偏喜欢佝着背，在某个不被人注意的角落看一本没人关注的厚书，略细脖子里有着粗哑的嗓音，他是17建升班里唯一左手执笔写字的人，他是接受检查的四人中写字交规规整的那一个，也是四人中语文成绩最为稳定的那一个——在上学期的鲁班技能节上，林春晖作为高二年级的“诗词达人”代表，参加“诗词连连看”大赛，几乎撑起了高二年级的半壁江山。语文基础比较扎实，并不代表语文抄写也是优秀，事实胜于雄辩：1.林春晖的本次作业硬是比潘建达和章曾良迟了十多个小时；2.林春晖的书写在男生中还算端正，若在全班来看，就不好说了。
（林春晖左手写的字比前三位右手写的字还是要好那么一点点）
（从林春晖的书写看班上男生的字，还有好大的提升空间） 其实抽取以上四位来检查他们的抄写笔记，还有一个原因：他们四个在文化课中至少有一门还算冒尖，但是专业课却有点“忽悠”人。以最近两次考试为例（每门满分均为150），潘建达、章曾良和余永幸的数学均过百分，而林春晖（辉）语文均过百；章曾良、余永幸和林春晖的专业成绩则多在百分之下，就算潘建达的专业成绩过了百，其实在开学之初，也曾因为平时素描作业不达标而百专业课老师罚过。——而素描和色彩两门课是美术专业的基石，要学好它们没有别的诀窍，唯有耐下性子，磨手指，磨画纸，磨性子。端正态度，认真抄写语文复习用书上的“知识清单”也有这个意思。
（四位同学最近两次考试成绩） 活跃的潘建达、壮实的章曾良、秀气的余永幸、酷酷的林春晖，他们四个身上的这些特点都溢满了正气。如果他们在语文作业中的书写也表现出这些元素来，那真的是“字如其人”了！那真的是了不起的大进步！
荐读链接—— 【非语文】我为什么要把“警告”改成“敬告”？ |
|
|
