《听颖师弹琴》，此篇作于公元816年（唐元和十一年）。此诗与白居易之《琵琶行》、李贺之《李凭箜篌引》被并称为唐诗中描写音乐的三大名作，被推许为“摹写声音至文”。颖师是一位来自天竺的和尚。师是对和尚的通称。颖是这个和尚的名。元和间在长安，以弹琴著名。韩愈也慕名前来欣赏，并把他听颖师弹琴的感受写成了一首诗，即这首《听颖师弹琴》。“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。”琴声犹如一对亲昵的小儿女在耳鬓厮磨，互诉衷肠，又夹杂着嗔怪之声。昵(nì)昵：亲热的样子。一作“妮妮”。尔汝：：好朋友不讲客套，互称你我，叫做“尔汝交”。这里表示亲近。颖师一开始弹琴时，犹如一对亲昵的小儿女或者“尔汝交”的好兄弟。“划然变轩昂，勇士赴敌场。”忽地一下琴声变得高亢雄壮，好似勇士骑马奔赴战场杀敌擒王。忽然琴音变得激越高昂，犹如勇士（视死如归）奔赴战场（英勇杀敌）。“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。”一会又由刚转柔，好似浮云、柳絮漂浮不定，在这广阔天地之间悠悠扬扬。（一会儿，琴音）好似没有根蒂的浮云或柳一样，在广阔天地中随风飘扬。“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。”蓦地，又像百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。喧啾四句：形容音乐既又有主题乐调的鲜明嘹亮，高低抑扬，起伏变化。
（一会儿，琴音）犹如百鸟群在一起喧哗热闹，忽然期间可闻一只凤凰翩然引吭长鸣嘹亮。“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”登攀时一寸一分也不能再上升，失势后一落千丈还有余。跻(jī)攀：犹攀登。唐杜甫《白水县崔少府十九翁高斋三十韵》：“清晨陪跻攀，傲睨俯峭壁。”此处形容琴声越弹越高。分寸不可上:一点也不能再升高了。失势:下降。千丈强:千丈有余。第一段十句摹写声音。化无形为有形，将听觉转为视觉来描写，琴音由轻柔，突然高昂，又起伏回荡，又喧闹嘹亮，又高到极点，忽然又低到极点。“嗟余有两耳，未省听丝篁。”惭愧呀我空有耳朵一双，还是无法理解琴声真正的意境。未省(xǐng)：不懂得。丝篁(huáng)：弹拨乐器，此指琴。（颖师弹得极好，）可惜“我”空有两耳，（还）不懂得琴声。“自闻颖师弹，起坐在一旁。”自从颖师开始弹琴，就被其琴声所深深感动，起坐不安。自从颖师开始弹奏，（“我”就）激动不已，无法安座。“推手遽止之，湿衣泪滂滂。”眼泪扑扑簌簌滴个不止，浸湿了衣襟，只能伸手制止，不愿再听。推手：伸手。遽(jù)：急忙。滂滂：热泪滂沱的样子。（因为太激动了，所以“我”）急忙伸手阻止（不让颖师再弹下去），（因为“我”）热泪滂沱。（已经）浸湿了衣襟。韩愈听琴之所以这么激动，因为是颖师的琴声让其代入进去自己的（仕途）遭遇。“颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！”颖师确实是有才能的人，可是别再把冰与火填入我肝肠。诚能：真高明。指确实有才能的人。以：用。冰炭置我肠：冰极冷；炭（火）极热，指两种相反的情感剧烈冲击。比喻听琴时感情时喜时悲，变化强烈。颖师（的琴技真是）真高明啊！（不过，请不要用）冰与火填入我肝肠。（因为“我”已经完全被琴声所左右，一会儿满心愉悦，一会儿心情沮丧。 犹如冰火两重天，心情情绪变化剧烈。）尾联是总结，实则是反话正说，反衬颖师的琴技神乎其神，实在高明。第二段八句写韩愈自己听琴的感受和反应 ，反衬颖师琴声优美动听。《听颖师弹琴》是唐代著名文学家韩愈写的一首七言古诗。这首诗采用听觉转化为视觉描写的修辞手法，充分表现了韩愈听琴后感同身受的思想感情，赞扬了琴师技艺的高超和琴声的优美动听。
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