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4月初，上海新华医院骨科诊室里，走进来一个文质彬彬的男子。 他的右手第四第五掌骨肿胀非常明显，CT显示两根掌骨骨折错位，最后不得不手术、打钢板。 说起骨折的原因，就有点让人哭笑不得了——辅导作业。 那天，他在家辅导孩子写作业，因为众所周知的原因，越辅导越生气。 但是，他又舍不得打孩子，只能“自残”，靠锤墙泄愤。结果，用力过猛，把自己给整骨折了。 然后，他就上了微博热搜，成了“恐辅症”大军中的冉冉新星。   其中有个留言里的妈妈，与这个爸爸相比，有过之而无不及。 哪怕生气到拍碎桌子，哪怕动脉被割要进手术室了，还不忘嘱咐儿子怎么写作业。  “前几年碰到一个妈妈辅导儿子写作业，生气拍碎玻璃桌子被割到桡动脉，出血休克。在急诊科给她纠正休克刚有点力气，一路送她去手术室的路上，她还一直说儿子你那个作业你要怎么怎么做……” 这样的父母，不是卖惨，而是真的惨啊！ 作为一个成年人，在外都是体面人，可一辅导孩子写作业，就什么体面也顾不得了。 淑女变“泼妇”，  绅士成“狂犬”， 爸爸变“人质”， 甚至差点成了杀死孩子的凶手。 说起辅导作业，家长们心就突突，大呼难办。 那在孩子眼里呢？ 难上加难！  面对量大难度高的作业，孩子一旦完不成，后果很严重： “不写就被老妈打。打！骂！揍！抄！罚！”
（不知道老妈或者老师看到这个小作业会不会说：讨厌的厌字都写错了，罚抄10遍！） 在大人眼里，“写不完作业”这种事儿简直就不叫事儿。但是，在孩子的眼里，完不成作业真的就是地狱里活命——难见天日。 知乎上有一个话题是“如何看待寒假作业没写完就寻死”，竟然有不少人都表示感同身受。 有个女孩讲述了自己上五年级时的那个暑假，有一项作业是“每天一篇日记”，还有字数要求。 女孩堆到了最后一天才写： “我在奶奶屋里写作业，隔壁爸妈他们在看电视，欢声笑语，我越听越难受啊，越想越觉得自己可怜，给自己找各种理由来让自己觉得自己可怜。 要编10篇日记啊，每天的还不能一样，也不能写每天就光玩了啊，抓兔子烤蚂蚱这种有意思的也不能写啊，得写有意义的啊。”
抓耳挠腮，实在编不出来的时候，她想到了死。于是，拿起妈妈织毛衣的针捅自己的喉咙。 只是那个针用了很长时间，有点弯曲，而且很软，只捅破了一层皮。 她没有死成。 爸妈也没有重视，一看没流血，就让她继续写作业。 这个故事让我想起了那个因为写作业跳楼自杀的12岁女孩的遗书： “我恨你们，天天作业，作业的。”
当孩子在等待父母说一句“我理解你写作业的难”时，父母却在等待孩子道歉：“我以后一定要好好写作业”。 很多悲剧，因此而生。 所以，到底怎么辅导作业，自己少受伤，孩子少痛苦呢？ 我们之前写过不少关于辅导作业的文章，今天总结总结，对新读者来说不至于错过保命的干货文，对老读者来说这个话题也是常看常新。 ◉一：尽量不要坐在孩子旁边陪写作业
常言道“远交近攻”，离孩子作业远一点，家长也能心平气和点，所以尽量不要陪孩子写作业，除了两种情况： ❶ 孩子刚刚接触作业，他不理解作业应该怎么做，需要用“陪”的方式帮他养成好习惯。 ❷ 一些朗诵或者说背诵的题目，需要家长陪，家长签字。 在我看来，除了一年级刚开始需要陪写作业外，其他时候大人都应该能撤则撤。因为一直盯着孩子写作业，就算家长一言不发，孩子也会压力山大，注意力很难集中到写作业上。 看看这个爸爸辅导孩子写作业时，发生了什么？ “这边写6。” “别吼我了。” “不吼你，写6。” “宝贝会写会写！”孩子担忧地看着爸爸。
刚刚写完6，立即自己给自己鼓掌。
可是写完9可以分成3和6，遇到9可以分成6和几时，孩子又卡壳了。 爸爸的嗓门刚提高一点儿，孩子立即放下笔，拍着爸爸的胳膊说“没事没事”，随后尴尬地自己鼓起掌来。
发现没有，当家长着急孩子怎么还学不会时，孩子最关注的家长的情绪，每写一笔心里都在画问号： “我这么写，爸妈会不会生气？” 这注意力，完全不在学习上啊！
你可能会说：我也不想陪，可是不在旁边看着，他就磨蹭来磨蹭去，本应半小时写完的作业，两小时都没写完。 这就要用到第二个黄金法则。 ◉二：找原因，对症下药 孩子写作业磨蹭，往往是因为难。这个时候，父母要想办法，帮孩子分解写作业的难度。 他的困难可能只是10个词。你看起来很简单吧，但对一个6岁小孩子是一个天大的困难。他们的小手握笔都困难，想把10个词20个字，一笔一笔地写好的确不容易。 请一定记住：很多时候，孩子眼里的困难和我们认为的困难是不对等的。我们需要跟孩子沟通，然后一起去攻克困难，而不是你跟困难站在一块来攻克他。 磨蹭的第二种常见原因，是时间观念比较淡薄。这时候，要帮孩子建立时间观念。把作业分割成一个个小块，用沙漏或者计时的方法，帮助孩子记录完成的时间。 因为孩子对时间没有太多的观念，对自己的能力认识也有限。让他认识到自己的能力，他就会很兴奋：“哇！我这么快就写完了。” 甚至家长可以用点“小谎言”，比如他明明用了15分钟，你就只说10分钟，他就会为自己的进步很开心。千万别说“别人3分钟就能完成的，你看你用了30分钟。”这种暗示会给孩子造成很大的心理负担。
还有一种磨蹭，是因为现在的家长见不得孩子闲，看孩子发呆5分钟，就浑身不舒服——来做5道题或者弹会儿琴，总是把他的时间排得满满的。 不要以为孩子傻，孩子精得很。他就会想：“我做得越快，我需要做的事越多，我为什么要做？”所以孩子很多时候做作业磨蹭，你可能要想一想，是不是你把他后面的行程安排得太满了。 该怎么做呢？比如规定作业在8点之前做完，孩子可以看动画片看到8点。如果你写到7:30就有半个小时看。如果你写到7:40，你就剩20分钟看。如果你写到8点——对不起，没有时间看动画片了。用这种方式，我觉得大部分的孩子会刷刷做完作业，当然前提是他在学习上没有遇到困难。 总之，想解决孩子磨蹭的问题，关键得找到原因。把这个整明白了，再去对症下药。别把所有的事情都归咎于孩子磨蹭，没有意义。 总结一下，孩子磨蹭的几大原因和对策： ① 作业太难——讨论作业，分析难点，一起攻克 ② 缺乏时间观念——分段计时，沙漏计时等 ③ 家长原因——合理安排孩子的日程 ◉三：让孩子把会做的先做了，不要即时反馈 当孩子有不会的题目时，千万不要“一叫就到”，而要鼓励孩子先独立完成作业，全部做完后一起问；家长也不要一直在旁边看着，一看到孩子做错了立刻就纠正。 如果让孩子“一遇到不会的就问”，或者孩子一做错就纠正，一来增强他的依赖性，二来这种“即时反馈”的学习效果并不好。 圣路易斯华盛顿大学Andrew C. Butler和耶鲁大学Henry L. Roediger两位心理及脑科学教授的研究表明，稍微把对学生学习内容的反馈延迟一段时间，产生的长期学习效果会比立刻反馈更好。 相关的实验，这里就不赘述了，只说结论：论学习效果，学习后不测验<测验后不反馈<测验后即时反馈<测验后延迟反馈。 两位教授的解释是，延迟反馈实际上通过拉开时间间隔增加重复学习次数，所以长期记忆效果更佳；而即时反馈，其实更像是一次性进行大量学习，短期记忆效果好，但是长期记忆效果就不如延迟反馈的情况下好。 拓展到孩子写作业，家长随时纠错，就等于是即时反馈，相当于让孩子少了一次重复学习的机会，不利于形成长期记忆。等孩子全部写完，再解释纠错，就相当于让孩子学了2次，印象会更深，效果自然更好。 （当然，最好的方式，其实是课内的作业老师来批改，这样，延时反馈来自于老师，会让孩子印象更深刻。） ◉四：让孩子做爸爸/妈妈的小老师 验证自己是否真正掌握知识的最好方法就是——教会别人。当孩子能用自己的语言复述或解释知识点时，就说明他真的掌握了。这个学习方法，就是费曼学习法。 孩子写完作业后，大人抽取一两个重要的知识点，鼓励孩子讲给自己听。在讲述的过程中，帮助孩子发现漏洞，完善知识体系。最关键的是，孩子当上老师，一定会相当有成就感，主动学习的欲望也会被激发出来。常爸之前专门写过，当年就靠着这个方法，初三的时候每天放学后留出30分钟给“差生”讲题，在不刷题的情况下，也轻松考上了重点高中，还混了个好人缘。 其实，很多家长因为辅导作业火冒三丈，是因为把自己当成了监工，把孩子当成了工人。但好的亲子关系中，父母应该是孩子攀爬、向上的脚手架，既不要包办一切也不要忽视不管。 韩剧《顺风妇产科》里就有个非常有意思的情节。 明天要开学了，小学生白美月在同学提醒之下才知道有作业。于是，全家上阵，帮孩子完成了日记、拍照、捉昆虫等作业。 虽然很搞笑，但真的很温馨啊！（上下滑动查看）
其实，我们小时候大概都有被作业压得喘不过气的时候吧。只是，随着时间流逝，都遗忘了那是一种怎样的绝望。 看了这篇文章，不妨都回想一下，自己为了补作业干过什么事儿。 另外，别忘了那句话，做了人家的爹妈，就得替人家扛点事儿。作业没完成的压力，大家一起扛。 1 END |
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