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在辽宁沈阳，有一对夫妻因为辅导孩子作业大打出手，不仅妻子鼻梁骨骨折，丈夫还因为故意伤害罪被判处一年有期徒刑，还花费17000余元的医疗费，被称为史上最惨烈的“陪写作业”。 事情本身是一件非常小的事情，孩子做作业拖拉缓慢，晚上九点还没有完成作业，爸爸辅导起来觉得窝火。此时听到妻子语音聊天声音大，提醒妻子把声音调小一点，不要影响孩子学习。可是妻子并未听到，丈夫就上前将妻子手机强行调整为静音，因此发生争执。妻子气不过丈夫掐了她一把，就打110报警，警察来了后丈夫更是气不过，一拳打向妻子鼻梁，造成鼻梁骨折、右肩撕裂伤。 近年来，已经有很多家庭因为辅导孩子做作业而出现情绪失控，几乎每一个家庭都被孩子作业辅导而困扰。这也是教育部门开始对学生作业问题进行控制、为学生减轻负担的一个原因之一。 2018年12月，教育部等九部门印发的《中小学减负措施》（减负三十条）第四条规定，严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。 作业完成的时间虽然安排了，但是这考虑的毕竟是大多数孩子的情况，某些孩子却因为自身的学习习惯问题无法在预定时间内完成作业，不仅家长苦恼，孩子自己也厌烦。 针对于实在无法完成家庭作业的孩子，我们家长应该如何去解决这个问题呢？一、家长要做好心理准备，调整好内心，为孩子做出榜样。 我们的孩子缓慢拖拉等习惯的养成，不是一天两天形成的，是一个长期的积淀过程。我们家长要想纠正过来，也不是一天两能解决的，也是需要通过一个长期的转变训练的过程。在这个过程中间，最需要解决的有两个问题，一是孩子对学习的厌烦感，二是家长对孩子马上学会的急迫感。这虽然是两个问题，但在本质上，实际还是一个问题，家长对孩子的教育心态的问题。 我们几乎每一个家长对自己的孩子成长都会存在一定的担心、担忧，甚至有很多家长是过度的焦虑。为什么会这样？因为这是父母与子女之间的血缘关系，希望孩子生活得更好，成长得更优秀。俗话说关心则乱，就是这样最真切地表现。 心中存在急迫、心中存在担忧、心中存在焦虑等等，这些都是人之常情，无可厚非，但又是我们家长不得不去面对的问题。因为关心，内在的情绪混乱不堪，无法保持平常的状态，无法让自己的内心平和下来，情绪暴发出来造成恶劣后果也是必然的了。 所以，我们家长需要克服内心的躁动，在遇到不顺心的事情、孩子不争气的时候，能够让内心平和下来。 内心平和一般来说有两个方向，一种是转移注意力，一种是直面自己情绪。 转移注意力指家长在辅导孩子作业时，内心有火气升起时，不要去发火，而是把注意力放在其他事情上面，用其他事情来调整自己的内心情绪。当内心舒缓之后，再来辅导孩子的作业。这种方法就应了眼不见心不烦这句话，能较为快速地让情绪发生改变，但因为是用其他事情来调节情绪，无法真正调整辅导孩子作业的情绪。相当于这个关口还是无法真正迈过去。 直面自己的情绪，指家长在辅导孩子作业时，内心有火气升上来，同样不去发火，而是把注意力放在我们自己身体内部情绪的发生认识上来。我们要在情绪发生的时候认识我们内在的情绪究竟是什么样子，去感觉它、认识它。在儒家经典《大学》之中，格物致知就是直面我们内心情绪的根本方法。物品都有基本的物理属性，软硬度、温度、大小、宽窄、上下、快慢、多少……情绪的发生同样是具备这样的物理属性，虽然我们看不见摸不着，但是我们可以感觉到。 情，忄、青组合而成，忄表意表示感情出自内心，青表声为颜色代表可表示各种颜色，以体现情绪的多种多样。从情这个字本身，我们就非常清楚地认识到情绪是与心有关的，我们要格物就不是格世间万物，而是格心中之物，也就是我们的情绪之物。 那么心在哪里呢？心口、心窝，心的口、心的窝，这样的词语清晰地告诉我们心就在我们胸口两乳中央凹下去的地方，这里就是我们情绪发生的地方。当我们的情绪来临的时候，我们只需要把注意力放到我们的心窝处，去看着情绪在这个地方的样子。认清楚情绪发生时，此刻内心的温度、大小、快慢、松紧等内心的物理属性，从而就能让内心情绪的发生回归到正常状态，让我们与情绪的发生和平共处。 直面我们的内心情绪就是克己复礼，克就是格物致知认识内心情绪，让情绪的发生恢复到情绪发生的天然状态，不去阻碍情绪的发生，也不去助长情绪的发生，让情绪顺应它本身应有的规律自然发生。 当我们能真正认识自己的情绪，做到格物致知时，辅导孩子作业情绪就不会成为困扰我们的难题，也不会造成家庭不和、伤人伤己的恶劣后果。我们家长做到情绪控制，孩子就能学着跟我们一起去练习、调整自己的情绪，从而能让自己的情绪正常发生，随着年龄增长而真正控制自己的情绪。 二、家长要合理期望，引导孩子设定恰当的成长目标。 任何人都希望自己的孩子向着美好的方向成长，这是我们共同的愿望。但是，因为对世界的认识、对价值的认识、对人生的认识造成了我们不同的世界观、价值观、人生观，从而对孩子的成长期望也产生了不同的看法。 从本质上来说，孩子未来要幸福快乐，不是靠孩子的工作，也不是靠孩子的生活收入，而是靠孩子对自己情绪的管理，合理控制自己，时刻让自己的情绪都为自己的成长而助力，而不是让情绪伤害我们自己。因此，幸福快乐不是在未来，而是当下就是快乐，现在就是快乐。只要孩子有这样的能力，那么孩子的未来目标就不是某个工作、某个收入、某种生活，而是让更多的人当下就体会到快乐，现在就幸福地生活。 在《大学》开篇就说到：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这就是人生最大的目标，让自己的身体更好的发展，让自己身边的人都能生活更好，都向着至善的方向成长。《论语》中孔子说“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”生存生活就是艺，像游戏一样地去对待，但是对于大学之道却要立志坚定，时刻以德为根本，依靠生生不息的仁人之心让自己不断成长起来。 真正能够体会到这些经典根本的人，对于孩子考试考0分或者100分其实都不会在意，在意地就是孩子此时此刻的情绪有没有发对，有没有向着至善这个方向不断成长。 家长的合理期望，不是孩子学到了多少知识，也不是未来考到了什么大学，更不是未来进入了什么企业与公司……家长的合理期望就是孩子此时此刻能不能感受到自己的情绪，能不能认识到自己的情绪发生，能不能做到与自己的情绪和平共处。 三、家长注重孩子习惯的调整，而不注重学习结果的纠正。 孩子作业没有完成不是重点，重点是孩子在写作业的过程中，姿势是不是端正的，会不会对自己的身体生长产生伤害。这里有一个基本要求，脊椎拉直，就像“中”字中间的一竖一样，直直地写下来。 孩子不会的题怎么办？不会的题目，我们家长尽量引导孩子自己去解决，不要我们一味地告诉孩子该如何去做。让孩子自己去研究、自己去发现，如果孩子想了半天也解决不了，主动来问我们的时候，可以提问题请孩子说一说自己的想法，看看孩子是如何解决问题的，看看他们自己的思维是什么样的？我们也不一定完全就帮助孩子去解决问题，适当地鼓励孩子思维很清晰，再想想有没有其他办法。甚至，我们可以告诉孩子，不会的题目自己思考后，要主动去问老师该如何解答。 在过程中，我们不要急迫地去解决孩子的问题，让孩子自己学会去解决问题，训练孩子自学的能力，而不是去培养孩子被动吸收的习惯。 以这样的心态辅导孩子的作业，我们就关注孩子的姿势就可以了，让孩子的身体健康就是我们家长要做的事情。问题解决的能力，如果家长不具备，最好不要去代替孩子解决问题，要让孩子自己主动去思考、主动去探索学习。 结束语家长辅导孩子的作业，是我们现代家庭的一个共同话题，保持良好的心态，不去刻意追求学习的成绩与结果。初心就是我们内心情绪的调整，使命就是让我们更多的人向着人生至善的方向前进，让更多的人受益。
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