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作为部编版中小学语文教材的总主编、北京大学中文系教授温儒敏，他对语文学习的态度，被认为是家长最大的焦虑源头。一句：高考语文阅读的难度，就是要让15%的学生做不完。简直成为了不少家长和学生的噩梦，力争不当这15%的人，有的家长甚至在孩子1岁多的时候，就开始教孩子识字，做阅读的启蒙了。说实话，当小岛老师看到这句话，心里想的是，如果这是真的，那也很正常。高考本身就是择优考试，15%的人做不完也很正常啊，如果人人都能上大学，那就不用考试了。而且对于高考来说，不光是语文学科，数学、英语的难度，都有同学会做不完，为什么家长们喜欢揪着语文学习不放呢？ 有些机构或者是别有用心的“教育专家”会把这句话歪曲解读，好像搞得是语文学习，就是为了给考试增加难度的，制造焦虑，让不少家长和学生害怕语文学习。尽管高考语文中的阅读素材不是来自课本中，整体考察的文学综合素养却是从课本中建立的，高考不是日常考试，即便如此，它的考试难度、公平性也是经过科学论证的。只有在阅读能力上拉开一定差距，考试才能起到选拔分流的作用。温儒敏教授也特别指出：这并不意味着，语文学习一定要拔高就难，哪怕是期末考试，日常测验，也无需模仿高考，出一些脱离教学内容的题目。这达不到以考为学的目的，还会起到相反的作用。 1、中小学语文难度确实增加了一些 部编版教材是我们大部分中小学使用的语文教材，确实在课文选编上古诗文的内容增加了，课文的长度也有变化。温儒敏教授解释道：小学阶段6年的古诗文有78篇，也就是平均一年学习13篇左右，较于之前的教材版本中，古诗文的数量有所增加和调整。但这也不是说语文学习就要开始死记硬背了，小学不学好古诗词，中学文言文就不会了。而是在每个年级段，根据学生学习的规律和特点，记忆力处在一个黄金期间，我们可以多背诵古诗文，打好基础。家长的问题其实来自对古诗文的错误理解，因为古诗文学习并不能在实际指导生活中，马上见到学习的效果。我们学好数理化，走遍天下，还能造飞机和造芯片，但是古诗文学习好像啥也干不了，这是家长的功利认知。 古诗文学习，是我们需要学习的优秀传统文化之一，这是基本国策，更是编撰教材的制定方针。古诗文是我们现代汉语的源头，语文要学习语言和文字，就要学习古诗文，了解语言变化的历史特点和发展。学习和继承优秀的传统文化，也不是要求学生们日常用古诗文对话，把生活行为也改成古人的习惯，我们从学习古诗文的过程中，了解祖先的智慧，文学审美的方式，生活认识的方式，这才是让文化传承的过程，也是我们学习古诗文的目标。所以家长朋友们，也可以遵循这个原则，给孩子进行古诗文学习的积累和拓展，语文不是越学越难，而是要建立正确的学习习惯和态度。 2、小学语文的学习重点和辅导指导都在课本里 我们很多家长，其实对语文教学是有微词的。认为语文难学，家长的任务多，老师要求听写和读课文，家长就得盯着。学习成绩不好，老师就怪家长没有关注和辅导孩子学习。家长也很为难，我也不是语文老师，我怎么知道如何关注孩子学习。小学阶段的语文学习，重点是习惯和兴趣。孩子的学习潜力是巨大的，就看家长和老师如何引导，孩子如果对语文有兴趣，就不会不主动去阅读。教材是面向全国中小学生的语文教材，有的教育水平和学生的素质整体偏高，他们的家长配合度较高，孩子的语文成绩就好，这也很好理解。关键是老师的引导，对于教育能力相对薄弱的偏远山区，或者教育资源不均衡的学校，就更应该加强语文老师的培训和教学指导。 统编版的中小学语文教材，是比原来的版要难一些，但是中小学阶段的语文学习重点都在课本里了，包括家长的辅导指导。比如很多家长不理解的“和大人一起读”“快乐读书吧”等学习单元，是需要家长陪伴阅读的。家长就觉得我没时间，工作太忙，或者家长自己也不读书，孩子在语文学习中，阅读得不到重视。自然就会觉得语文越来越难学了，尤其是个别地方的语文老师，也不重视这两个单元的教学，让家长觉得，老师都不教，让家长自己辅导，这怎么能教好呢？实际上，“快乐读书吧”“和大人一起读”就是家长的辅导指南，希望家长能在和孩子一起阅读的过程中，建立辅导和关注语文学习的意识，才能辅导好学习。 3、“得语文者得天下”，别太在意 有家长说，温儒敏教授讲过“得语文者得天下”，温教授没说过这句话，家长别太在意。还有一些打着“大语文”的旗号培优，其实这些机构有自己的培训系统，他们的课程对那些对语文学习没有兴趣的学生，基础很差的学生有一些效果。但是对能力水平中上的学生，是没有什么实际的学习意义。语文是积累型学科，语文学习靠的就是长期的文学熏陶和语言积累。因为我们在学习语文的过程中，“得兴趣者得天下”，语文学习兴趣是肯定要培养的，不管是家长还是老师，都要引导学生多读书。 温儒敏教授是负责编辑语文教材的人，不是参与高考命题的老师。所以，他说的“高考语文就是让15%的人做不完”是被片面解读了。他从教材的教育实践中发现，每年在高考考试中确实有15%的人做不完语文卷子。又对4个省市的学校分别做了调查，教学能力比较差的学校，可能30-40%学生都做不完，而重点学校，教学能力强的，只有5%的孩子做不完。数据说明语文试卷做不完，是一个学习能力现象，并不代表，语文会更难了，要淘汰语文不好的学生了。大家对温儒敏教授的话都理解错了，但是关于语文学习究竟怎么积累？你在看了温教授的解读后，有什么想法吗？欢迎留言评论。 |
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