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同样是《枣儿》一文的学习，放在了另外一个班级。因为这个班级的学生比之前的那个班学生的理解能力和学习能力存在差距，所以，我给了他们更长的时间去排练，也给了他们更多次的表演机会。 这次的表演并没有前一个班级的好。由于我要求他们全员参与，加之是第一次这么做，所以他们第一次的表演问题很多。 最主要的就是他们把剧本切的太碎，在我还没来得及录像时他们的一个小片段已经结束了。我告诉他们这样表演效果会很不好，作为观众的我还没来得及欣赏就换成了下一个片段。在我的建议下，他们又表演了一次。 第二次的表演注意到了片段的时间和连接，但是整个过程下来，所有的“演员”都只是在读剧本，根本就没有动作，更是看不到表情。且读的很快，声音很小，根本就听不到。“观众们”也没有注意到他们也是表演的一部分，在我录像的过程中成功的抢了演员们的风头。我适时的指出了他们的问题并告诉他们需要怎么去做。 这其间，我把之前班级表演的视频放给了他们看，整个看的过程是相当的投入。我知道我的目的达到了，我成功的调起了他们不服输的尽头，明显的刺激了他们的神经。他们表示要继续练，我微笑着答应了。 第三次表演在众人的期待中开始了，他们演的很投入。但是还是在动作、表情、说话的语速方面处理的不好，带表演结束后我有针对性的提出了问题并提了建议。这次我看到的不是他们以往表现出来的漫不经心和毫不在乎，从他们的眼睛里我分明看到的是不服输，我分明看出了他们的坚持，分明看出了他们的自信。这是我很长时间都没有看到过的，我心里暗暗高兴。于是毫不在乎的对他们说：“我们这一课的学习到此结束了？”我的话音刚落，教室里便响起了哀叹声。我分明看出了他们的不服气，听出了他们的不愿意。 那，再给一次机会，再演一次？顿时，教室里欢呼雀跃的好多只。 第四次，在又经过了一天的排练后，表演如期而至。学生们表演的很投入，各项工作都做好了准备，整个过程也比较顺利，但是，在我看来仍然是不那么令人满意。除了角色的代入感不够强外，更多的是自己的表现和表现自己，完全没有按照剧本来。简言之，就是他们只是把剧本从头到尾读了一遍，仅此而已。 我在他们表演完后再一次的跟他们介绍了表演并告诉他们需要注意什么。我发现，他们听的是那么的仔细，仔细到好像我从来没看到过那样的仔细。 顺理成章的第五次表演开始了。 孩子们尽情的表演着，全身心的投入着。即使每个人还是没能进入角色，还是没能读透（吃透）剧本，还是没能加上合适并适合的表情、动作等。但是他们的认真真的彻底的打动了我，也让我对他们有了新的认识，自己更有了全新的想法。 表演结束了，看到他们一个个惋惜的样子，我心里暗自高兴，因为我看到了他们的那股不服输的劲，是我很长时间都没有看到过的不服输的劲。 我在总结中告诉他们：缺憾才更美，因为有了缺憾才会有更大更强的动力去努力改正，以求更好。虽然我们准备了很多遍，花了不少的时间，投入了很多的经历，但是效果并没有我们想象的那么好。可是，从大家的表现中让我欣喜的看到了一次比一次好，每一次都有进步。这是我最想看到的的，也是最值得我们记住和纪念的。 最关键的也是最要表扬的是：从头至尾，都是大家自己在做，自己在努力，自己在改正，老师只是一个观众，一个合格的观众。我为你们的努力喝彩，为你们的进步感到高兴，为你们加油，相信你们，就像这次的表演一样，只要用心做就一定会有收获，即使我们现在并不是别人眼中的优秀者。但是只要我们肯努力，优秀会悄悄的来到你的身边并常伴你左右。 他们直勾勾的盯着我，那眼睛里，是泛着光的明亮的清澈的水纹一般的透视。是专注的渴望。 我知道，我需要努力的比他们更多。 因为，我已经让他们真正的感受到了学习是自己的学习，自己的学习会让自己有收获，会让自己感觉到兴奋、激动和满足，会有动力去努力！
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