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如何让一个差生进步？ 学情决定教法，一般是3个阶段，老师不抛弃，学生不自弃，但是没有千篇一律的灵丹妙药。前期老师的耐心引导，不厌其烦的反复讲解，是非常必要的。 我教过很多差生，差到什么程度呢？高中数学个位数。对于这些底子几乎是零的学生来说，任何大招，都失灵了。只能讲最基础的东西，而且讲一遍还不行，需要反复讲。是孩子脑子笨吗？其实并不是。主要原因是他们的坏毛病太多，比如没有学习兴趣，散漫，不预习，不复习，不写作业，等等，有点积重难返。 他们的坏毛病已经积累了十几年，老师想短时间之内纠正过来是不现实的。所以就决定了，要打持久战。把基础的内容反复讲上个十遍八遍，不怕遗忘，就怕不重复。这个过程是非常重要的，不管是老师还是学生，一定要坚持住，根据我个人的经验，这个时间至少要持续两个月。 这段时期孩子的良好习惯还是没有培养起来，比如还是不写作业，不预习，不复习，那么老师就是重中之重，一定要在上课中解决问题，把重心放在课堂上，不要期待孩子课下能听你的话，他该玩还是玩。所以课上的重复，就是核心的环节。不要怕重复，也不要怕孩子总是忘，更不要去批评孩子，骂孩子。其实孩子也想学，但是坏毛病的惯性让他无法克服，他受坏毛病支配已经十几年了，你一天就能掰过来？老师的作用，就是帮助孩子逐渐克服这些惯性。 所以前期老师是主导作用，处在核心的地位。老师一定要有这个意识，前期就是引导，重复，不能急。 基础打好一点之后，循序渐进，再讲一些中档题，这是第二个阶段。当孩子的分数有提高之后，自信心也逐渐恢复。这段时期孩子的良好习惯，逐渐巩固下来，但是老师，还是不能放松，还要帮助孩子继续巩固基础和习惯。 经过前两个阶段，孩子已经至少进入中等生的行列，孩子的自信心已经被激发出来，主动性已经调动起来这个时候老师在巩固基础的同时，可以讲一些稍微难一点的题，充分刺激孩子，类似于激将法，让孩子在挑战当中获得乐趣。如果这个阶段也能坚持下来，那么这个孩子就得救了，就进入了一个自主学习的阶段。 |
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