2019—2020学年度第二学期期末质量检测
八年级语文试题
本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（表述题）两部分。满分150分，考试时间120分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项，并务必按照相关要求作答。
2.考试结束后，监考人员将本试卷和答题卡一并收回。
第Ⅰ卷（选择题 共60分）
一、（18分，每小题3分）
1. 下列各句中加点字的字音无误的一项是（ ）
A. 祖父好，在路上轻易不提斡（wò）旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰（chí）马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。
B. 自然界某些转眼就消逝（shì）的活动，在石头上也留下了痕迹。古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟（guī）裂的形象……
C. 还在襁（qiáng）褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃（kuì）。
D. 融雪处裸露（lòu）出大山黧（lí）黑的骨骼，有如刀削一般,棱角与层次毕现，富有雕塑感。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】A．正确；B．龟——jūn；C．襁——qiǎng；D．露——lù；
2. 下列各句中加点的词语书写有误的一项是（ ）
A. 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
B. 到处呈现一片衰草连天
景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
C. 当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默。
D. 但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌漫舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
【详解】D.有误。“轻歌漫舞”改为“轻歌曼舞”。故选D。
3. 下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A. 炮群分崩离析，在三十门大炮中，十门大炮已无法使用。船壳板上的裂缝越来越多，船开始进水了。
B. 虽然他的穿戴随便，不修边幅，但在学习上却是一丝不苟。
C. 他刚刚一直没听老师讲课，老师点到他回答问题时，他尴尬地站了起来，有些不知所措。
D. 改革开放四十年来，泰安经济发展日新月异，高楼林立，走在大街小巷，简直让人叹为观止。
【详解】A．分崩离析：形容国家、集团或组织分裂瓦解，不符合语境，使用错误；
B．不修边幅：意思是随随便便，不拘小节，形容不注意衣着或容貌的整洁，使用正确；
C．不知所措：形容处境为难或心神慌乱，使用正确；
D．叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点，使用正确；
故选A。
4. 下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。
B. 作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
C. 历史和现实已经并将继续证明，任何人都无权剥夺中国人民追求美好生活的权利，任何力量都不能阻挡中华民族实现伟大梦想的步伐。
D. 随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
【详解】A.成分残缺，在“名著”后加“的习惯”；
B.语序不当，“继承”与“发扬”调换顺序；
D.成分残缺，去掉“随着”或“使”；
故选C。
5. 下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A. 《鲁宾逊漂流记》极其自然地应归于西方文化中的伟大神话一类，归于《浮士德》《唐璜》和《堂吉诃德》一类，而不是归类于其他小说。
B. “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：'我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
C. 待到中午时分,湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
D. 此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮、肩背脖颈疼痛得不敢活动、连夜高烧、不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
【详解】D.有误。“手背生起冻疮、肩背脖颈疼痛得不敢活动、连夜高烧、不思饮食”中的顿号使用有误，应改为逗号。即“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食”。故选D。
6. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A. 《社戏》出自小说集《呐喊》。《大自然的语言》作者是气象学家、地理学家竺可桢。
B. 《马说》作者是韩愈，北宋文学家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一，有“文起八代之衰”的美誉。
C. 《桃花源记》作者是陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”，东晋浔阳柴桑人。成语“世外桃源”出自此篇文章。
D. 《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
【详解】B.有误。韩愈是唐代文学家、思想家、教育家。不是北宋。故选B。
二、（12分，每小题3分）
阅读《壶口瀑布》中的节选文字，完成下面小题。
①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
③看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
④黄河博大宽厚， ；挟而不服， ；不平则呼， ；死地必生， 。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
7. 末段四处划横线上应填短语正确的一项是（ ）
A. 柔中有刚 压而不弯 遇强则抗 勇往直前
B. 遇强则抗 压而不弯 柔中有刚 勇往直前
C. 柔中有刚 勇往直前 遇强则抗 压而不弯
D. 遇强则抗 压而不弯 勇往直前 柔中有刚
8. 对选文内容理解有误的一项是（ ）
A. 这几段壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。
B. 对枯水季的壶口瀑布的描写，采用定点换景的写法，先写水，后写石，视角反复转换。
C. 第二段写河水在龙漕里的特点——凝重、哀愁、如泣如诉、不堪一击。
D. 第三段首句“看罢水，我再细观察脚下的石。”是一个过渡句，起承上启下的作用。
9. 下列对文段的写作手法赏析有误的一项是（ ）
A. 文章写景细腻，用词准确、生动。
B. 抓住景物的特征，写出了壶口瀑布的形状、态势以及伟力，给人以身临其境的感受。
C. 借景抒情，情景交融。一是将赞美之情巧妙地融合在具体的描写中；二是结尾的巧妙联想。文章借助议论、抒情由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。
D. 选文采用以小见大、实虚结合的手法，描写了大水由低到高，流泻而去，令人震撼的形态。
10. 下列对选文语言的赏析有误的一项是（ ）
A. “不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”句中的“凝重”“猛烈”二词，把黄河奔腾至此，从河床跌入了深谷，那种惊人、磅礴之势，写的生动准确。
B. “河水从五百米宽
河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现出来，令人回味无穷。
C. “我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。”语言颇有气势，融入作者强烈的主观感受，赋予壶口瀑布人的“喜、怒、哀、怨、愁”各种情感。
D. 结尾一段运用长句、整句，很有韵味，引发出诗意的联想。
【答案】7. A 8. C 9. D 10. D
【解析】
【7题详解】
本题考查结合语境选择词语。选词时要分析前后语言环境，第一空结合“博大宽厚”的意思可知，与之相对的是“柔中有刚”，写黄河的性格特点；第二空结合“挟而不服”的句式分析，选择“压而不弯”；第三空结合“不平则呼”的词语结构和意思，选择“遇强则抗”；第四空结合“死地必生”的意思，选择“勇往直前”。故选A。
【8题详解】
本题考查对文章内容的理解。第二段黄河水在壶口的凝重、猛烈的壮美景象，“哀愁、如泣如诉、不堪一击”理解错误。故选C。
9题详解】
本题考查对文段的写作手法的理解和赏析。根据选文第②段“黄河在这里由宽而窄，由高到低”可知，D选项“描写了大水由低到高”赏析有误，故选D。
【10题详解】
本题考查对语言的理解和赏析。解答此题需要理解并分析文句运用的修辞、重点词语的表达效果以及句式特点等。由结尾一段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”可知，结尾一段运用了短句、整句。故选D。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
中国画的骄傲——《清明上河图》
黎孟德
《清明上河图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理。
画卷以萧疏的郊外为开端，一片春风和煦的田园景色。农夫在田间耕作，两个商贩赶着驮炭的驴群姗姗而来，一列行旅，有车骑仆从，正匆匆向城里进发，轿顶上插满了杨柳，一看就知是城里富贵人家扫墓而来。作者在此巧妙地交代了时间、风俗，展开了序幕。
画面渐进，路边酒肆、茶摊渐多起来，汴河也繁忙起来。沿河有许多粮仓，靠岸的船只，搭着跑板在卸货。满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮，而卸完货的船只，则吃水较浅。河心一艘大船，尾部有八名船夫合力摇桨；河对岸，五名纤夫在拉着船艰难前行。
画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的高潮。一艘大船逆流而上，将要过桥，它高高的桅杆却被桥头挡住了。船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨，有的用蒿竿撑住桥洞顶端。桥上岸边挤满了热心观众，帮着出主意。桥的另一边又有一只船迎面驶来，船夫们都站在船尾焦急张望，为双方能否顺利过桥捏一把汗。围绕这一紧急事件，作者远近照应，将这一复杂场面处理得合理有序又扣人心弦。
桥上车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。两岸挤满摊贩，店铺林立，百业兴旺。两商贩在街心争夺顾客，而那位顾客则左顾右盼，身子朝右，头却向左望，不知所从。桥上一官员骑马过桥与一小轿相遇，双方奴仆各不相让，旁边有人在看热闹。桥上下来一辆驴车，载满货物的车子惯性下冲，车夫弯腰拱背，奋力抵住；而驴子则松了一把力，摇头晃脑，漫不经心，缆绳也晃悠着，观者注意到此，多会心一笑。临河的茶肆中，茶客们或房间闲谈，或临窗眺望，好不闲适。
画的前头是巍峨的城门横断画面，这在绘画创作中是很忌讳的，安排不当就会使画面出现割裂。但见城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调，最妙的是用正在进城的骆驼商队衔接城内外，过渡自然。进城后，画面节奏放缓，城内道路纵横交叉，沿街店铺鳞次栉比，人物举止从容舒缓，或结伴而行，或揖让为礼，有官绅士兵、和尚乞丐、说书卖艺人……城里有官府宅第，有酒楼当铺，铺面上的招牌显示出各行各业：“香”“孙羊店”等，一派繁荣有序的都市景象！
《清明上河图》运用中国传统“散点透视”法，将几十里风光人情尽收卷中。远近人物，几笔勾勒就神情兼具，大有城楼房屋，小见铺内刀剪，无不刻画清晰，而又不给人比例失调之感，如此头绪众多、人物繁杂而无一处败笔，真可让人叹为观止！
这幅生动地记录了中国12世纪城市生活风貌的风俗画，在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的，堪称中国绘画的骄傲。
（选自《读懂中国》，有删改）
11. 下面有关《清明上河图》的说法，不符合文意的一项是（ ）
A. 通过描绘城里富贵人家扫墓归来的情景，巧妙地交代了时间和当地的风俗习惯。
B. 画中巍峨的城楼以及城门内外的繁华热闹的景象，构成了整幅画的最高潮部分。
C. 画中景物，大到城楼，小到刀剪，都刻画得精细清晰，比例协调，无一处败笔。
D. 用“散点透视”法，将几十里风光人情尽收画卷，形象展现了北宋的生活风貌。
12. 下列对于文章的说明方法及作用判断有误的一项是（ ）
A. “一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面”运用了打比方的说明方法，形象生动地写出了拱桥宏伟的气势，读之如在目前。
B. “船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨，有的用蒿竿撑住桥洞顶端。”运用了摹状貌的说明方法，细致入微地描绘出船上人的动作。
C. “城里有官府宅第，有酒楼当铺，铺面上的招牌显示出各行各业：'香’'孙羊店’等”，运用了举例子的说明方法，告诉我们北宋时期经济的繁荣。
D. 全文主体部分采用了分类别的说明方法，结合生动的语言，细致的描摹，使读者不但不感到枯燥，反而引人入胜。
13. 下列对文章的语言、顺序的理解有误的一项是（ ）
A. 第一段概括说明《清明上河图》的画面内容，并简要评价，自然引起下文。
B. 全文采用了“总—分”的结构顺序进行说明，层次井然。
C. 能够体现说明顺序的短语或词语是“画卷以萧疏的郊外为开端、画面渐进、画卷再展、桥上、画的前头”等。
D. 作者是按照画面展开的顺序来介绍《清明上河图》的。这样介绍条理清楚，能够清晰全面地再现《清明上河图》的画面内容，宛若图画就在眼前。
【答案】11. B 12. D 13. B
【解析】
【11题详解】
考查内容理解。B.错误。文中说“以拱桥为中心形成了全图的高潮”。故选B。
【12题详解】
考查说明方法的判断。D.错误。分类别是指根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。本文主体部分对《清明上河图》按画面展开的顺序进行说明，各部分是画面的有机构成，没有属性不同，没有用分类别的说明方法。故选D。
【13题详解】
考查说明文的语言与顺序。B.错误。本文是按照“总—分—总”的顺序来写。故选B。
四、（9分，每小题3分）
阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，完成下面小题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
14. 对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 庄子/与惠子游于濠梁之上 B. 鲦鱼出游/从容
C. 安知我不知鱼/之乐 D. 子/之不知/鱼之乐
15. 选出对“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”翻译正确的一项（ ）
A. 你既然知道我知道鱼快乐而问我，我知道它是在濠水上啊。
B. 你既然知道我知道鱼快乐却问我，我知道它在濠水之上。
C. 你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上的桥上知道的。
D. 你已经知道我知道鱼快乐来问我，我知道它是在濠水上啊。
16. 对文章的内容的理解与赏析有误的一项是（ ）
A. 《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。
B. 惠施肯定自己能知道鱼之乐，庄周则否定了惠施的说法，最终惠施的论辩获胜。两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，足以令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。
C. 除了第一句用叙述语言做故事背景交代，通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。
D. 惠施是从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。庄周则是从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。从认知规律上来说，庄周的人乐鱼亦乐的逻辑推理纯属诡辩，但这种诡辩并不使人反感，因为庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的“移情”作用，庄周是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄周的快乐。
【答案】14. D 15. C 16. B
【解析】
【14题详解】
本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
A．有误，应为：庄子与惠子/游于濠梁之上；
B．有误，应为：鲦鱼/出游从容；
C．有误，应为：安知/我/不知/鱼之乐；
故选D。
【15题详解】
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“既”的意思是“已经”，“濠上”意思是“濠水上的桥上”，故选C。
【16题详解】
本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。
B．有误，应为：庄周肯定自己能知道鱼之乐，惠施则否定了庄周的说法，最终庄周的论辩获胜。故选B。
选自《庄子》 作者：庄子 年代：战国
参考译文：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我'你怎么知道鱼是快乐的呢’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。而我则是在濠水的桥上知道的。”
五、国学经典诵读（6分，每小题3分）
17. 下列诗文默写与原文不一致的一项是（ ）
A. 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。（王维《辋川闲居赠裴秀才迪》）
B. 得相能开国，生儿不象贤。凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。（刘禹锡《蜀先主庙》）
C. 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。（丘逢甲《春愁》）
D. 夜来幽梦忽还乡，尘满面，鬓如霜。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》）
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】D.有误。“尘满面，鬓如霜”改为“小轩窗，正梳妆”。故选D。
18. 下列古文默写与原文不一致的一项是（ ）
A. 大道废，有仁义。智慧出，有大伪。六亲不和，有孝悌（也作“孝慈”）。国家昏乱，有忠臣。大直若曲，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》五则）
B. 孟子曰：“道在尔，而求诸远；事在易，而求诸难。人人亲其亲、长其长，而天下平。”（《离娄》上）
C. 孟子曰：“贤者以其昭昭使人昭昭，愚者以其昏昏使人昏昏。”
D. 孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登太（也作“泰”）山而小天下。故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。观水有术，必观其澜；日月有明，容光必照焉。流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达。”
【答案】C
【解析】
【详解】C.有误。正确为：孟子曰：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”【译文】孟子说：“贤人先使自己明白，然后才去使别人明白；今天的人则是自己都没有搞清楚，却想去使别人明白。”故选C。
六、名著阅读（6分，每小题3分）
19. 关于《傅雷家书》，下列表述错误的一项是（ ）
A. 在家书中，我们可以看到平时教育子女极其严厉的傅雷直抒胸臆，爱子情深而又难免生溺爱之情:“你回来了，又走了；许多新的工作，新的忙碌、新的变化等着你，你是不会感到寂寞的；我们却是静下来，慢慢的恢复我们单调的生活，和才过去的欢会和忙乱对比之下，不免一片空虚。”客观来讲，这是教育子女所不足取的。
B. 在信件中傅家人探讨音乐艺术、文学创作的深刻与高度，傅雷为傅聪纾解艺术道路上的心绪问题，“你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。”
C. 这些家信因傅雷一家在时代悲剧中的命运变幻带有悲凉的感染力，傅雷在写给儿子的最后一封信中沉重地说：“生活中困难重重，我们必须不断自我改造，向一切传统、资本主义的、非马克思主义的思想、感情与习俗作斗争，我们必须抛弃所有的人生观和旧的社会准则。”
D. “孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向你妈妈说，人生做错了一件事，良心就永久不得安宁！真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！”离别之时，父亲傅雷自责对儿子的管教严格，手段“残忍”，竟然成了自己的错误，可见傅雷自我解剖的精神。
【答案】A
【解析】
【详解】A.“又难免生溺爱之情”“这是教育子女所不足取的”表述有误，字里行间洋溢着的是浓浓的亲情，这是父亲爱子情深的自然流露，傅雷是在真诚坦然地诉说自己对孩子的思念和不舍。故选A。
20. 关于《水浒传》，下列表述错误
一项是（ ）
A. 宋江，人唤“及时雨”。早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要挟，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州，被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。
B. 鲁智深是《水浒传》中的人物，绰号“花和尚”。本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。其事迹有“拳打镇关西”“大闹五台山”“大闹桃花村”“倒拔垂杨柳”“大闹快活林”等。
C. 林冲是《水浒传》中的人物，绰号“豹子头”，东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。
D. 李逵，小说《水浒传》中主要人物，梁山108将之一。肤色黝黑，性格暴烈，心粗胆大，绰号“黑旋风”。惯使一双板斧。梁山受招安后，随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊。
【详解】B．有误，“大闹快活林”与鲁智深无关，是关于武松的故事情节。故选B。
第Ⅱ卷(表述题 共90分)
七、语言的积累与运用（13分）
21. 原文填空
① __________________，延安城照在我心中。(贺敬之《回延安》)
②凄神寒骨，__________________。（柳宗元《小石潭记》）
③蒹葭萋萋，_______________。（《蒹葭》）
④_________________________，去以六月息也。（《北冥有鱼》）
⑤青青子衿，悠悠我心。纵我不往，______________________？（《子衿》）
⑥可怜身上衣正单，_______________________。（白居易《卖炭翁》）
⑦_________________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
【答案】 (1). 头顶着蓝天大明镜 (2). 悄怆幽邃 (3). 白露未晞 (4). 抟扶摇而上者九万里 (5). 子宁不嗣音 (6). 心忧炭贱愿天寒 (7). 零落成泥碾作尘
【解析】
【分析】
【详解】“蓝”“幽邃”“晞”“抟”“嗣”“碾”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
22. 请从下列词语“袅袅 沉静 声音 疑心 天籁” 这几个词语中任意选取（不少于三个），连缀成一段话，运用比喻的修辞手法，并且情境要求合情合理。（不超过40字）
【答案】示例：只要这袅袅的声音一响起，我的心如湖面马上沉静下来，这是人间最美的天籁！
【解析】
【详解】此题考查学生选择词造句的能力。解答此题，首先要选取较熟悉的词，确定一个中心，根据具体要求，展开联想作答，使用比喻的修辞，还要注意字数要求。此题作答，选词是关键，主要是选取一些有创作灵感的，然后通过合理联想组织句子即可。示例：我喜欢听雪花落地后的沉静，听午夜吟唱的夜莺，听时间褶皱容颜的悲鸣，犹如天籁之音，余音袅袅。
阅读下面的文字，按要求做题。
真正美丽的生命执着地追求着真善，它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，涂改自己灵动的线条，更不会让自己美丽的底色染上尘污。除非用烈火将其燃为灰烬，使之化为尘埃，否则，美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远_______23_______、乐观坚强地奔向大海，直到最后一滴。
有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被无情地搁浅；更甚至，它还未及瞥一眼那夜幕下美丽灿烂的星海苍穹，未及静静地谛听一声那宇宙深处的清纯之音，它就已被意想不到的庸俗与险恶一下子毁得_______24_______，奄奄一息……
生命之所以美丽，正在于它有血有肉的过程中，始终高扬着一个美丽的主题：美丽之所以永恒，正在于生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。
于是，美丽因生命而存在，生命因美丽而永恒。这是一个连上帝也祈求的统一。
23. 文中两处横线上分别填上一个四字短语（或成语）。
24. 读了上面的文字后，你有什么感想，请写一段话。（不超过40字）
_____________________________
【答案】23. 百折不回 千疮百孔（或遍体鳞伤）
24. 示例：永远热爱生命，不要放弃对真善的渴望，乐观向善。哪怕世界以痛吻我，我却要回报以歌。
【解析】
【分析】
【23题详解】
本题考查学生给句子补写词语的能力。根据要求，补写的词语应为成语或四字短语。结合句子的语境来分析，第一处填写的应该是“美丽的生命”的特质，结合喻体“一条清澈的小溪”“奔向大海，直到最后一滴”的特点，以及给出的“乐观坚强”的本性来分析，可以填写的词语有“百折不回、一往无前”等。第二处填写的应该是“美丽的生命”“被意想不到的庸俗与险恶”摧毁的状态，可以填写“遍体鳞伤、体无完肤、千疮百孔”等词语。
【24题详解】
本题考查学生的阅读感悟。仔细阅读这段话，提炼核心内容可知，“真正美丽的生命执着地追求着真善”，无论遇到怎样的艰难险阻，都始终“流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望”。据此分析，可以从“执着追求”“乐观生活”“不屈不挠”“热爱生命”等角度来谈阅读感悟，注意字数的要求。
八、（12分）
阅读下面的文字，完成各题
贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契①，古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤！”
贞观六年，太宗谓侍臣日：“联闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚④延长，为恶者降年⑤不永？朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜、闵⑥，匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。联每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。”
（选自《贞观政要·卷三》，中华书局2016年版，有刪改）
【注】①合契：对合符契，这里引申为符合，投合。②钳口：闭口不言。③可：岂，哪。④福祚（zuó） ：福禄，福分。⑤降年：天赐予的年龄，寿命。⑥颜、闵：指孔子的两个学生颜回和闵损，他们以德行修养著称。
25. 解释下列句于中加点的词。
（1）若君自贤（ ）
（2）寻亦诛死（ ）
（3）无为后所嗤（ ）
（4）以匹夫比之（ ）
26. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。
（2）朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱。
27. 选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？（用自己的话概括）
【答案】25. (1). （1）以为贤明 (2). （2）不久 (3). （3）后人 (4). （4）普通老百姓
26. （1）如果君主自以为贤明，大臣又不去纠正君主的过失，想要不亡国，是不可能的。
（2）我又听说夏桀、商纣两个帝王，拿普通老百姓和他们相比，老百姓都会感到羞耻。
27. 示例：君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。
【解析】
【分析】
【25题详解】
本题考查文言文实词的理解与运用。
（1）若君自贤，这句话的意思是：如果君主自己认为贤能。“贤”本身是形容词，这里活用为动词，翻译为“认为贤能”。“贤”是形容词，虽然自己可以做谓语，但是和下文联系“臣不匡正，欲不危亡，不可得也”即“臣子不纠正君主的错误，想要不危险灭亡，不能得到”，可知“若君自贤”非是赞美，而是否定，所以“贤”应翻译为“认为贤能”。
（2）寻亦诛死，这句话意思是：不久也被诛杀死了。“寻”是古今异义词，古义有“不久”“沿着”等意思，今义是指“寻找”。
（3）无为后所嗤，这句话意思是：不要被后世的人所嗤笑啊。“后”指后人。
（4）以匹夫比之，这句话意思是：用普通百姓的身份看待他们。“匹夫”是一词多义，一方面指古代指平民中的男子，亦泛指平民百姓。另一方面指无学识、无智谋的人。
26题详解】
本题考查文言文句子的翻译。本题要求翻译后的句子：完整、流畅、准确。
（1）句重点是：若，如果。贤，认为贤能。匡正，纠正错误。先把握这几个词的解释，保证其翻译准确清晰。
（2）句子里的重点是：以，凭。比，想比。以为，认为。把句子中重点字词的意思明确了之后，按照文言文翻译的口诀，完成句子初步翻译，之后可以稍稍丰富语句，但是不可过多。
【27题详解】
本题考查对文言文内容的理解与语言表达能力。首先，审题，抓关键词：“哪些”“治国理政”“自己的话”。其次，回归文本，把唐太宗的话进行归纳概括。抓住原文中的关键字词，作为答题语言。1）君主要能虚心纳谏，臣子直言进谏：若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。2）君臣要以史为鉴：“前事不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤！” “联每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。” 3）得道多助，失道寡助，要施行仁政：然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚④延长，为恶者降年⑤不永？4）要爱护百姓：朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜、闵⑥，匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。”据此概括即可。
【点睛】译文：
贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济。如果君主能接受忠谏良言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就能够和谐默契，这是自古以来治国所重视的方法。如果君主自以为贤明，大臣又不去纠正君主的过失，想要不亡国，是不可能的。君主要是失掉了江山， 臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝他为人非常残暴淫虐，大臣们不敢进言，最终因不知道自己的过错而导致亡国，大臣虞世基等人不久也被杀死。这件事刚过去不久，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人耻笑啊！”
贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚开始得到天下的时候，治理国家的方法没有什么区别。但是周朝只做符合善的事情，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为，骄奢淫逸，喜欢用用刑罚来处理政事，所以只经历了两代就灭亡了。这难道不是行善的人能够福禄绵长，作恶的人很快就会自取灭亡吗？我又听说夏桀、商纣两个帝王，拿普通老百姓和他们相比，老百姓都会感到羞耻；颜回、闵损都是普通百姓，把他们与帝王相比，帝王都以此为荣。这也是帝王应该感到羞愧的。我时常拿这类事情对照自己的行为，并经常告诫自己，总怕有做得不好的地方，被人耻笑。”
九、（15分）
阅读下面的文章 , 然后完成小题
总与一缕炊烟有关
①写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路……
②时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作，我和妹妹走在由学校回家的路上。而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟。A那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。B那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
③母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。有时，也柔柔地喊一声：“吃饭了噢。”
④其实，母亲所能煮的，往往也只是“饭”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入仓，这段漫长的青黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红苕稀粥，或稀粥红苕。有时，我就忍不住要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥！”
⑤每到这时，母亲总是默然无语。黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真是不该煮出这样的饭食。偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了娃们。”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上。那时，我才知道，母亲除了如我们一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。
⑥现在想来，也真是难为了母亲。那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，便习了理发、补鞋的手艺，常常走村串户去挣钱。挣了钱，交给队里，由队里核算工分、口粮；可是，父亲常常是挣不够工分的。
⑦母亲就只好更累了。除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里。母亲很能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食。虽是如此，粮食却仍不够吃。
⑧吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。
⑨那神情里，满是瑟缩，迟疑。每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。后来我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食，喂饱她的孩子。
⑩现在，母亲偶尔到我这儿来。吃饭时，仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。举箸援筷间，也满是小心翼翼。起初还以为是客气，或不习惯。多次让她坐在正位上，说，一家人，用不着那样的。不一会儿，她又不自觉地移到了“挂角”的地方。我才知道，这习惯，跟那时的生活有关，改不了了。便忍不住嘴里发苦，心里发灰，有一种懊然复怅然的感觉，拂之不去。
⑪那时，母亲只有过年时最快乐。记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出出，嘴里却悠闲地哼着歌儿。饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭罗，开饭罗！”在我们敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：“真想天天都能这样！”
⑫终于能够天天都那样了。我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。我到外地求学了，然后工作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。
⑬母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭。我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎。饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然。父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃。
⑭读信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵。那时，我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻含义。我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，慈蔼，无私。只是，我不无遗憾地发现，这种传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少。
⑮一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。意识到这一点，我不禁为我们的后人，感到深深的悲伤和彻骨的绝望。“又见炊烟升起……”每听到这歌声，都恍惚觉得，有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动，惆怅。眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟火熏燎着。
⑯依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，远远地望我，暖暖地喊我。
⑰那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命之流的初源。
28. 文中作者几次写了母亲的“讪然”，这样写有什么作用？
29. 从内容和结构上分析第①段的作用。
30. 本文语言蕴涵丰厚，生动贴切，富有表现力。请赏析第②段中两个画线的语句。
A那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。
B那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
31. 联系全文，谈谈你对第⑮段画线句子“一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢”的理解。
【答案】28. 作者三次写了母亲的“讪然”。第⑤段和第⑨段（前两次）写母亲的“讪然”，表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈心理，体现了母爱的厚重无私；第⑬段（第三次）写母亲的“讪然”，表现了母亲对我们的牵挂。（这样反复写，突出了母亲良善慈蔼、朴实无私、传统的乡村妇女形象，表达“我”对母亲的理解、感恩和爱戴。）
29. ①内容上：描绘出农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面。②结构上：开门见山，点明文章的中心——表达对慈祥母亲的爱；引出下文对母亲的叙写；紧扣题目“总与一缕炊烟有关”，起到了开篇点题的作用。
30. A运用了比喻的修辞手法，把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”（运用通感的修辞手法，将视觉和听觉互通，炊烟也有了声音，生动地写出了“我们”的欢快与激动），该句形象地写出了炊烟带给“我们”的温情，表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动。
B“灿亮”，形容光亮耀眼，这里用作动词，有照耀闪亮之意（也可以答：使我们的眼睛发光、脸庞发亮）。用词生动鲜活，形象地写出了饥饿的“我和妹妹”，闻到炊烟里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的欢乐情状。（运用了通感的修辞，将视觉、味觉、触觉互通，这样，炊烟也有了味道和温度，突出了作者当时那种温馨、愉悦之感。）
31. ①“慈蔼而伟大”，指贫困年代里，那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、牺牲自我、承忍痛苦的母爱，弥足珍贵，愈显伟大，表达的是“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念；句中的“母亲”，既指所有传统、朴实、贫困而又慈蔼谦卑自责农村母亲，又象征了贫困却朴素、传统的乡村生活；“消失”指的是时代变化带来的乡村传统文明的消减。②现代社会，人们生活富裕了，但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了，情感也缺乏厚度；表现了作者对乡村传统文明逐渐消失的忧思，抒发了对传统朴素温馨乡村生活的怀念之情。
【解析】
【28题详解】
本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。“讪然”是不好意思，难为情的样子。在文中前两次写母亲的“讪然”，表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈心理，体现了母爱的厚重无私；第三次写母亲的“讪然”，表现了母亲对我们的牵挂。
【29题详解】
本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。要求学生从内容和结构两方面分析作用。用在记叙文开头的句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。第（1）段描绘了农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面，点明文章的中心，引出下文对母亲的叙写，紧扣题目，起到了开篇点题的作用。
【30题详解】
本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。（1）可以从修辞角度赏析，采用了比喻修辞，指出本体和喻体。然后写出表达效果和表达的情感。（2）可以从用词角度赏析。如词类活用，“灿亮”，是形容词，形容光亮耀眼，这里用作动词，有照耀闪亮之意。
【31题详解】
本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。结合“听到这歌声，都恍惚觉得，有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。”来理解，“慈蔼而伟大”，指贫困年代里的母爱，弥足珍贵，愈显伟大，表达“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念；结合“眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟火熏燎着。”分析，“消失”指的是人们生活富裕了，但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了，表现了作者对乡村传统文明的怀念和对其逐渐消失的忧思。
九、作文（50分）
32. 阅读下面的材料，按要求作文。
友善是一轮红日，消融彼此冰封的内心；友善是一杯清茶，冲走淡淡的愁绪；友善是一阵春雨，滋润干涸的大地；友善是东方鱼肚白打碎黑暗的一缕阳光，照耀万物……友善是24字社会主义核心价值观之一。
要求：（1）请以“友善”为话题写一篇文章，题目自拟。（2）除诗歌以外，文体不限。文体特征明显。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。如有需要，请用“XXX”代替。（5）有真情实感。（6）书写正确、规范、美观。
【答案】参考例文
友善
友善，如一泓清泉，滋润了我们的心田；友善，如一曲赞歌，唱出了无尽的美好；友善，如一幅画卷，绘出了五彩的生活。
那次的友善是老师给我的。
“二十八天，二十七天，二十六天……”我一遍遍细数着毕业前的那些日子，抬头看看日历上的那一条条的杠，时间一点点走过，我快毕业了。
一天，本该到教室里读书的我们，竟闹哄哄的，似乎预示着有什么事情要发生。楼道里“叮咚……叮咚……”，那声音由远而近，蓦地，窗边出现那神秘的侧影，弓着腰，左肩耸得高高的，老花眼镜在微微的晨光中，伴着和煦的冉光，映出淡白色的光。他低垂着脑袋，右手掖着，似乎在无力地颤抖着。有那么一丝熟悉的亲和力，让我想起那因车祸而没能教完他人生中最后一届学生的丁老师。听说他的腿受伤了，为此，调来了我们现任的语文老师。望着他的侧影，我似乎又回到那一个个伴着微笑嬉戏打闹的日子……
当他迈进教室的那一刻，教室里的嬉闹声戛然而止，一切尽在不言中。宛若青松一般伫立在我们面前的，正是我们日夜思念的丁老师。他苍劲的头发不知白了多少，他总是带着微笑的脸庞有多了些许坚定、顽强。当他拄着拐杖，依然带着他标志性的笑容出现在我们面前的时候，我的视线模糊了，脑海中往日上课的情景都还历历在目，他总是自信满满的说：“上课就像开飞机一样，不能有丝毫懈怠，坐得稳，听得入神，否则就会出故障……”想到这里，这位慈祥的老人笑着说“同学们，抓紧最后的日子，给你们这六年的学习生活画上一个完美的句号吧。我会陪着你们……虽然我拄着拐杖，但我依然坚强！”当他用充满爱意的眼神环顾这个教室，哽咽着说完这段话时，我们几个门生再也控制不住自己的情绪冲上前去拥住了他。就像浩瀚微妙的星空中，小星星依偎着最美的月亮一样。我们对他的敬爱，充斥着每一丝空气。我看到他的眼泪在眼眶中盘旋，那一颗柔软却又坚强的心啊。友善就定格在那一刻。泪水与欢笑的交织中，我们也学会了坚强。
那时，是他的友善，陪伴我们走过了那段时光，至今我仍记得他的笑，他的话，他的好。那些美好，就像这窗外的阳光一样，一直照耀着我的心灵。
友善，如一盏明灯，照亮前进的方向！
【解析】
【分析】
【详解】本题是话题作文。“友善”这个题目内容宽泛，范围较大，写作时一定要化大为小，可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑。材料“小”到何种程度呢?要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只针对一种事物。只有这样，才能叙好、论透。比如可从材料中截取这一句话：“友善是一轮红日，消融彼此冰封的内心”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自己有没有与同学闹过矛盾。有了，就把这件事写好，写出对方的友善，写出自己的感受，写出自己的感情。根据“友善是一杯清茶，冲走淡淡的愁绪”分析，想一想有没有心情低落的时候，这时候谁给你了帮助，让你变的阳光。如果不想这样写，再想一下，当别人遇到困难的时候，你帮助过他人吗？你有过友善的举动吗?这些都是可以写作的。文体上可叙可议，选择自己最能驾驭的文体进行写作。
