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江桥镇中心小学 胡月 教学背景 《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特 点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般 的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童 话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童 真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。 教学目标 1、认识渡，荫等九个生字；认识“绿荫”，“遮蔽”，“拼音字母”等词语。会写“母”等字。 2、默读课文，用自己的话说一说“我”喜欢的事什么？会用“一会儿……一会儿……一会儿……说话。 3.理解课文内容，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。 教学重难点： 从中感受热爱自然，保护环境，保护鸟类的美好情感。能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。 教学过程： 一.谈话导入 1、师:同学们,你们仔细听这是谁的叫声？生喜鹊!板书喜鹊。 出示图片。 2、师:一年级时咱们学过一篇和喜鹊有关的课文,谁还记得? (树和喜鹊)你的记性真好!喜鹊爱在大树上做窝,枫树也是他常常安家的地方。今天我们就来学习“枫树上的喜鹊”。指生读，齐读。 二、初读课文 1、出示学习提示1。 借助拼音自由读课文，读准字音。课后双横线里的字，哪些字是你已经认识的？不认识的字要多读几遍。 2、识字。 (1)形声字“渡” 师:其实,有些字有更巧妙的识字方法,我们一起来看——出示“渡”。 师:这个字,谁想来读?(指名读)又快又准确!你又用了什么好办法记住它呢? 师:你真会找办法!老师把课本中含“渡”的词语和短语找了出来(出示:渡口、渡船、渡口旁、渡口边、渡口对岸)谁想来读?(指名读)读得真好!出示图片：渡口就是道路和水面交接,停靠船只的地方;停靠在渡口的船只叫做渡船……渡船漂啊漂,漂到了河的对面——谁想读?齐读。 (2)师:本课的生字中还有很多形声字,我们把它们放到词语中,出示:绿荫、遮蔽、哪一位小老师愿意领读?(同学领读)我们一起再来读读!(齐读)标红荫、蔽。 师:观察这两个字,它们除了都是形声字,还有什么特点?(都有草字头)是呀,有树有绿荫,有树能遮蔽,有树有荫蔽! 出示“荫蔽”。 (3)出示“撑船、山冈、拼音字母”齐读。 师:请大家关注这个“母”字,(标红)它还是要求我们会写的字——书写“母”。 同学们,伸出手和老师一起写! 第一笔竖折起笔在左上格,折段向右出头;第二笔横折钩要写的略微向里折;横较长。 三、精读 1、师:让我们跟着郭风爷爷一起去他住过的地方——渡口的旁边有一棵枫树。(出示图片)瞧,他像什么?(一把伞)一把什么样的伞? 生:一把很大又很高的绿色太阳伞! 师:词语连读的真好! 出示学习提示2 默读1—4自然段，用“_____”画出含有“我喜欢”的句子。 注意默读的要求,“不出声、不指读。” 师:我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。“我”喜欢什么？枫树。“我”仅仅喜欢枫树吗？ 生：一个喜鹊窝，喜鹊阿姨，喜鹊弟弟。贴图片 (1)师:喜鹊阿姨多和蔼可亲呀。(出示)清晨,我背着书包走过渡口,它会跟我说?请你——傍晚,我砍完柴走回家,它会对我说?请你—— 所以?齐读——我喜欢它! (2)师:喜鹊阿姨已经成了我的家人,有一天,我又发现了六只小喜鹊——读“我真是……喜鹊弟弟。” (3)分读1-4段。(我喜欢……) 3、出示学习提示3 自学5-13自然段,找一找“我”看到了哪些情景? 指名汇报。 出示句子:（我看见喜鹊阿姨……） 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子 (1)师:看,喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟们学拼音字母呢!喜鹊阿姨教:鹊!鹊!鹊!你猜,我在教什么?(a,o,e)你是一只刚刚出生的小喜鹊,我来教,你来学:(鹊,鹊,鹊……)你的声音又尖又嫩,真好听!现在你来做喜鹊阿姨,同学们,你们做喜鹊弟弟,准备好了吗?(准备好了)你来教:生:鹊!鹊!鹊!师:你注意到了感叹号!你们来学——生:鹊,鹊,鹊……师:喜鹊阿姨教——喜鹊弟弟跟着学——喜鹊阿姨认真的教——喜鹊弟弟用心的学—(2)出示（今天早上……）文中的“我”用儿童稚嫩的语言和丰富的想象力，感受着枫树，喜鹊一家和我在一起的快乐时光。 四、提升 1、出示:有一天,我又看见了喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边,喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,他们的意思是:“_______________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……” 我知道,她是在说:“_________________________” 生写,师巡视指导。 师小结：我和喜鹊阿姨还有喜鹊弟弟一起快乐的生活，我喜欢枫树，我喜欢站在枫树下，我喜欢枫树上的喜鹊窝，我喜欢看着窝里的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。多么和谐美好的画面啊，当然这需要我们共同去保护，保护我们身边的环境，爱护小动物，我们大家一起行动起来吧！（画板书）你喜欢这样的童话吗？那么接下来再来阅读一篇郭风爷爷写的童话，看看这里面写了谁和谁的故事。 五、拓展阅读《童话》 总结:小野菊和蒲公英都有各自的理想,有什么不好呢!有一句话说得好“平凡的人因为理想而伟大。”同学们,不论是怀揣梦想的小野菊和蒲公英,还是枫树上的喜鹊一家,都是那么美好,那么可爱，同学们，郭风爷爷用他丰富的想象力和生动的文字为我们编织了一个美丽的童话世界,希望大家也能够大胆想象,做一个有想象力的孩子,好吗? |
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