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玛莉被妈妈留在孤儿院后，就再也没有见过妈妈。梦想有更美好的生活，她和十三个孤儿一起搭火车从纽约出发，向西部前进，去寻找收养家庭，等待一个未知的家庭和一个全新的开始。火车过了一站又一站，火车停靠的每一站，月台上都挤满想领养孩子的大人，有的只是想找个帮忙收割、做家事、带小孩的帮手，也有人是真心想要一个孩子。１４个小孩，一一的都被挑上...得到他们第二次的家庭温暖，只剩下一个小孩玛莉始终没人收养。 儘管玛莉已经离开父母，但她却多麽希望希望父母能在其中的一站来迎接她。玛莉深信，妈妈会在下一站等她，然而最后一站「远方」站到了，妈妈却不在远方……在最后一站，玛莉终于被领养。那个领养人说了句话：「有时候，你最后得到的会比你原先想要的更好！」玛莉和他们回去了，她再也不孤单了，不用任人挑选了！永永远远... 小朋友：看了这本书，你是否非常惊讶人间竟然有这麽冷漠、残酷、悲惨的事？你是否觉得自己有一个完整的家庭是非常幸福的事呢？ 在还未立法保护孩童的年代，若不是有「孤儿列车」这样认养孤儿的方式，这麽多的孤儿决不可能生存下来。你是否也很疑惑被领养后的孤儿是怎麽生活？如何成长的呢？他们长大后的发展是否会受到影响呢？ 请你仔细阅读这个真实的故事，并认真的思考以下问题，也可以和同学一起讨论，听听别人的想法。 ◎ 这个故事发生的时代和地点？ ◎ 1920年代美国为什麽会有这麽多的孤儿？ ◎ 这个故事是真的吗？那些部份是真实的？那些部份是虚构的？ ◎ 这十四位孤儿来自什麽地方？他们在那裡的环境如何？你如何知道的呢？ ◎ 卢小姐是一个什麽样的人？ ◎ 卢小姐为什麽要准备急救袋？急救袋裡面装了些什麽东西？ ◎ 玛莉和萝拉为什麽要假装是姐妹？ ◎ 这是玛莉第一次坐火车的经验，请你想想看玛莉在上车前的心情？ 她在路途中有什麽新发现？ ◎「她会在那裡」「她一定会要我」，当玛莉摸著软软的羽毛时她的心裡为什麽会这麽想？ ◎ 你有坐火车的经验吗？说说看当时的心情如何？ ◎ 卢小姐为什麽要她们换上旧衣服？ ◎「妈妈我来了」玛丽为什麽会这麽想？她当时的心情如何？ ◎ 经过大草原，卢小姐为什麽要她们换上新衣服？ ◎ 你知道孤儿的生活情况吗？ ◎ 你知道孤儿如何成长的？ ◎ 当镇裡的居民打量著坐在台上的孤儿们时，你觉得玛莉的感觉是什麽？（p.12） ◎ 当玛薇听到收养她的太太说：「她ㄧ定可以帮我做不少家事呢！」，你觉得玛薇的感觉是什麽？（p.12） ◎ 为什麽卢小姐要对收养玛薇的太太说会有专门的人来看看这些小孩过得好不好？（p.12） ◎ 当ㄧ对夫妻在玛莉和萝拉前停下，为什麽玛莉的膝盖一直在发抖，她在想些什麽？（p.14） ◎ 当玛莉用力的把萝拉的手指扳开时的心情是什麽？（p.14） ◎ 你觉得玛莉和萝拉分开时是什麽样的心情？（p.14） ◎ 为什麽玛莉觉得自己没被挑中是ㄧ件好事？（p.17） ◎ 当玛莉的妈妈告诉她要先去西部开创新的生活，再回来接她时，玛莉在想些什麽？（p.17） ◎ 玛莉已经等了好几个圣诞节，却没有等到妈妈来接她，你觉得她的感觉是什麽？（p.17） ◎ 玛莉想到那天，妈妈要把她留在圣克里之家时，她哭著对妈妈说了一句什麽？而玛莉的心情如何呢？你觉得玛莉勇敢吗？而妈妈为何要把她留在那裡呢？(p17) ◎ 你有没有过那种要与父母离开一些些时间，然而你觉得等了很久，却不见他们出现，心理很焦急。当时你的情绪反应是什麽呢？你又会做出什麽事来呢？ ◎ 卢小姐虽然是要把孩子送到好家庭，但心理还是很不捨的。从哪儿可以看得出来呢？(p18) A:卢小姐擦乾眼泪说:「再怎麽样也比在纽约的街头流浪好。你们大都…………。」「我们没有办法永远照顾你们」卢小姐用白手帕擤了擤鼻子「我们必须空出一些房间…………..」 ◎ 玛莉一直相信妈妈一定就在其中一站等她，但每站都让她落空，而想起她每晚都希望什麽，用来安慰自己呢？A:希望思念能穿过黑暗，飞到远方的妈妈身边。 ◎ 在葛洛法时，玛莉看著苏珊和其中三个男孩都被挑中，心裡的感受如何呢？(p23) ◎ 到了怀想站，玛莉看著艾美和杜西都被带走，而最后只剩她一人，内心会怎麽想呢？(p24) ◎ 你有没有那种经历最后就剩你一人？例如：分组时，这时你该怎麽办？或者是别人时，你会怎样上前去安慰、帮助他呢？ ◎ 你觉得玛莉会不会恨她妈妈为什麽都没出现来接她呢？还是依然爱著她妈妈呢？为什麽？ ◎为何玛莉吃不下东西？（P.26） ◎当火车要开往最后一站时，玛莉的心情以及她心中可能的想法是什麽？（P.26） ◎在火车要开往最后一站途中，为何卢小姐要说，如果有人陪我，回程路上有个伴也不错？（P.26） ◎为何白太太要说「有时候，你最后得到的会比你原先想要的更好。」？这句话的涵义是什麽？（P.30） ◎玛丽将羽毛送给白太太所代表的意思是什麽？（P.30） ◎请说一说在这趟火车之旅，玛丽一路上的心情转变？ ◎透过书中的描述，你觉得玛莉到白先生家后的生活会如何？为什麽？其他的孩子在他们的寄养家庭，生活又如何呢？为什麽？ ◎当火车要开往最后一站时，如果你是玛莉，你的心情以及心中的想法是什麽？为什麽？（P.26） ◎如果你是卢小姐，只剩下玛莉没被人选走，你要如何安慰她？（P.26） ◎如果你是白先生或白太太，你会收养玛莉吗？为什麽？（P.30） ◎如果你是玛莉，要前往寄养人家，你有什麽样的感觉？会有什麽害怕的地方？又有什麽感到高兴的地方？（P.32） ◎请举例生活中「有时候，你最后得到的会比你原先想要的更好。」。 ◎请举例你所知道的寄养小孩或孤儿的新闻或故事。 ◎社会上有什麽机构或管道可以帮助孤儿或家庭有困难的孩子？ 活动一、图书导读与讨论：（40’） 展示本书封面，请学生运用观察力及想像力，说一说：本书的书名是什麽意思？（预测将会呈现什麽故事内容）本书的主角是谁？在想些什麽？接著大家一起阅读「开往远方的列车」这本书，并理解书中所要表达的精神。阅读完毕之后，这本书给我们什麽样的启示？师生之间可以共同讨论问题。 活动二、美国大西部移民计画与孤儿列车：（40’） 教师收集关于美国大西部移民计画与孤儿列车的资料，向学童说明该故事的历史背景。 一八五0年带中期到一九二0年代末期，大约有十万个无家可归的小孩从纽约由火车送往美国中西部的小镇和农庄。这到底是怎麽一回事？为什麽会有这麽多的孤儿？为什麽要将孤儿送往西部呢？他们后来的遭遇如何？ 活动三、冷暖人间：（40’） 一百多年前的美国社会有许多不幸的孤儿，他们的遭遇非常令人同情。今日我们台湾社会的许多角落裡，也有许多人正默默的发生许多值得我们关注的事情。请学童蒐集报纸或网路上关于儿童被遗弃、弃养或遭受困阨的新闻，与大家分享讨论。 活动四、孤儿啊！孤儿！：（40’） 收集及讨论与孤儿议题相关的资料：哪些地方有孤儿院？他们的成员来自哪裡？成为孤儿的原因？（父母双亡、经济上无力抚育、未婚生子、恶意忽视、虐待等）他们平常都做些什麽？生活上有什麽困难？他们的心情及成长经验如何？有哪些人在帮助他们？ 引导学童认识生活经验以外的世界，让心灵更宽广。 活动五、影片欣赏：（40’~80’） 观赏与孤儿议题相关的影片。如：清秀佳人（或译：红髮安妮）、长腿叔叔、孤星泪、孤雏泪、小甜甜、星星知我心等。 活动六、知福惜福：（40’） 1. 写下生活中愉快的事件。 2. 仔细想想有多少人、事、物的参予成就了这种快乐温暖的的经验。 3. 对这些人、事、物表达心中的感谢与珍惜的方式，并反思自己能对社会上需要救助的人提供什麽帮助？并把它化作实际行动。例：写一封关怀的信件、到育幼院参观慰问等。 |
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