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让评分价值大于分数本身 近日，为鼓励学生进步，内蒙古自治区某中学一位教师在班级内开设“分数银行”。学生可以“借分凑整”，约定归还期限，成绩不理想的学生如果借分较多还可以分期归还。笔者认为，该老师开设的“分数银行”有一定的意义和价值。开设“分数银行”有利于缓解学习压力，给紧张的学习生活增添一抹趣味、一些温暖。同时，“分数银行”的还分机制也能够培养学生的诚信意识，帮助学生树立阶段性学习目标，起到督促学生学习的作用。中学学习生活往往紧张繁忙，且青少年正处于青春期，情绪容易受考试成绩的影响。“借分凑整”不仅意味着一个好看的卷面，还能让学生感受到老师对他们的鼓励和期待。对于成绩不理想的学生来说，试卷上的加分和鼓励能够充分照顾学生的自尊心，减少因考试失利而产生的挫败感，从而增强他们对学习的信心。而对于学习成绩较好的学生来说，这个方法也能够激励他们向更高分看齐，不断提升自己。从这个角度来看，“分数银行”的出现其实是新课改环境下一种对课程评价的有益实践，我们应该鼓励教师根据实际，对教学方式做更多积极的探索，同时也需要学校、社会、教育部门的更多理解和支持。
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