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2007年9月10日，我们一行受“关工委”的委托去东升小学开展教育教学调研工作，受到学校领导的热情接待，学校主要领导和8名教师参加了孙天太校长作的学校整体工作汇报，参会老师们自由发言，不管是领导还是老师，都畅所欲言，各抒已见，使我们深受启发，进一步感到这次调研责任重大，因此，我们都认真地掌握情况，实事求是分析问题，并且提出自己的意见和建议，送达各级领导，作为将后工作的参考。 东升小学建校于1959年，是一所有较长办学历史的学校。不论那个时期，都在商都县的教育史上留下了稳健、扎实、纯朴的脚印，而没有浮躁、华丽的尘积。学校坚持全面贯彻党的教育方针，始终把政治思想教育工作放在首位，并且常抓不懈，已经成为一种传统。至今她仍以“勤免、坚毅、朴实、真诚”为校训，高显其壁。这个校训，时刻提醒老师们，要走好人生的每一步，在两种世界观、人生观、价值观剧烈撞碰的今天，要努力在学生的心灵播撒建康的种粒。为此，他们想尽办法，编织了一张贯彻党的教育方针网络，中心内容便是“三严”，即严明纪律、严肃态度、严谨作风；“四心”，即细心、耐心、诚心、责任心；“五讲”，即讲品行、讲素养、讲自律、讲认真、讲奉献。所有这一切最终都要落实到“工作重于泰山，质量重于生命”的校本精神上。因而社会上对她有“不管东西南北风，果实累枝叶长青”的赞誉。在这里，思想教育没有表现为高潮与低谷的跌宕起伏，而是一贯如常；没有震耳的喧啸，而是实实在在引导；没有急风暴雨，而是循循善诱，进而彰显着领导和教师的默默耕耘，体现出孺子牛的情怀和只有献出不求索取的品质。在这个学校，每天第一个到校的人是孙天太校长，最后一位走的老师很难说清是谁，早来晚归是经常的事。老师们在为学生服务方面，永远不会完结，教师的工作是永远没有结束的、最长久、最艰难而又是别人无法享受其欣慰的伟大工程。教师下班后，为去做一个顽皮学生的开导教育工作；为给一个学困生作辅导工作，为把一个学生的作业批改完毕，不论是在群星闪耀的寒夜，还是酷暑炎日的晚上，都一如既往。用他们的话说：这是在学“洋思”的经验（天天清，日日清，月月清），而在我看来，这不是学“洋思”经验，而是日积月累，形成的“东升习惯”，只是没有上升到理论高度罢了。老师们说，为一位学生家长未能按时接走孩子，他们要等待，等待，再等待，一直等到家长的到来。有时等不来家长，电话也打不通，老师就披星戴月，冒着寒风或顶着酷暑跌跌绊绊地行走在一条又一条没有光线，狭窄而幽深的巷道中，把学生安全地护送回家，而且多数是女教师，她们虽然娇柔，但却勇气十足，因为她们有一颗赤诚的爱心。 在与我们交谈中，老师们不愿多谈他们自己职业的酸甜和苦涩，更不愿张扬自我，我们只是从他们的叙述中捕捉到道德灵魂的星星点点，也许这些星星点点，其它学校也有，但贵在经常，经常就会养成习惯，习惯形成后，就会从必然王国走向自由王国。期间，我们看到学校的墙壁上挂着各种奖牌，其中五块是从2000年到2005年县委、政府颁发的教学成绩优秀奖，特别耀眼，也很诱人。学校是育人的圣地，在把德育工作放在首位的同时，应该坚持以学为主，即授之学生以基础知识和基本技能，对老师来讲，这无论是在时间和精力上都是投入量最多最大的方面，可东升小学的教师们做到了。 交谈中，老师们说，现在他们正实施新课标教学，这当即引起了我们的兴趣。我们这些人虽然在教育田园里耕耘多年，但接触新事物还是会激起兴致的。新课标是“以全面提高学生素质为基本理念，以“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度为教学目标的。这是一个全新的概念，全新的方法。我们的教师需要尽快学习，尽快适应。今天国家对贫困落后地区的教育事业非常支持，全县城乡教育硬件建设日新月异，为实施新课标创造了非常有利的条件，但老师在谈及此事时，既表现出克服困难的志向和勇气，也流露出一种为难情绪。贫困地区师资水平和先进地区相比还有相当的距离，在理论和实践中，尤其是实践知识相差甚远，在处理教材和使用教学方法上明显不足，因而教师们感到为难也很自然。不过，东升小学的教师们有着适应新课标教学的稳固思想基础，而且底蕴丰厚，这里有一支合格的师资队伍，全校的教师合格率达100%，基础知识和基本技能都很过硬，而且富有探究的精神。老师们说：“我们学校从来没有被各类统考带来压力，因为有平时打下的基础，通过考试可以真实的与兄弟学校一比高低。”结果总是名列前茅，这就是实施新课标带来的结果，尽管还不够理想，但总算迈出了一步。还有，学校领导具有卓越的眼光，他们很重视教师质量的提高，不惜花钱，让教师进修，就是小型师资培训，都积极派员参加，还用有限的经费为教师订阅报刊，杂志。再就是这里有在不断发展中沉积起来的一套规章制度，在制度的范围内，按照规律科学地运行，就会出现成绩。对此，我们深有感触。走进东升小学校园，会使你感受到一种浓浓的教学氛围，无论是墙壁和地面，室内和室外，学生和教师，都能带给你一种书香浓彩，育人圣洁的享受。在这里，新课标教学是通过电脑、多媒体、远程教育等现代化教学手段。   |
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