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这几天密集的接触了几个朋友的孩子，初一、初二、初三、初四、高一、高二都有，嗯嗯，没有高三的孩子，因为，他们已经火烧眉毛了，所以也就不容易见到。在这些孩子的身上，我发现了一个非常重要的问题，那就是：认为概念又不会考原文，背它没有意义，所以，只要问到一些概念，总是模棱两可。 这样造成的结果也就非常明显，上课听老师讲课感觉都听懂了，考试做题的时候，感觉每个字也都认识了，也按照自己的理解把答案写上去了。为啥总是丢分丢到让人难受呢。 有一个很重要的原因就是因为概念不清晰。这里就从物理的角度来讲一下吧。 一位前同事兼好友的孩子高一下学期，是一个女孩子，她说自己的物理成绩不理想，可是，听课的时候感觉不错呀，都能够听懂呀，每天完成作业，也是可以胜任的，为啥考试的时候，感觉做对的题，最后却没有得到预想的分数呢。 本来坐得比较远，那就坐邻座吧，反正也吃得差不多了，呵呵。 我问她，咱们学了高中物理快一半了，前面都学了哪些主要的内容？她说了一些知识点。 我又问她，开篇的牛顿三定律是啥？这可是整个高中物理的核心。她说，现在考试不考定理原文，所以一个也记不得了。 如果对于牛顿三个定律都用记忆原文的方式来对待的话，这高中物理可怎么能够学好呢？这也让我想起了远在成都的楠楠，她也不喜欢尝试把概念花多一些时间弄清晰，总是告诉我，我都背下来了，还要怎样嘛。这次回去，把整个小学的重要概念还是要花时间去整理一下。 她说，就是记得了原文，看着也很简单的样子，可是做题还是做不对。比如，机械能守恒，为啥摩擦力做功，有时候机械能守恒，有时候就不守恒呢？ 我告诉她，如果概念不清晰，不能够掌握概念所含适用范围，都不容易把这样的题做正确。 牛顿三大定律，就不去讲它了，基本也都是能够理解的。我简单讲一下摩擦力与机械能守恒之间的关系吧。 机械能指的就是，物体的动能与势能。机械能守恒，就是指系统的动能与势能的转化。那为什么引入了摩擦力做功之后，机械能有时候守恒，有时候就不守恒了呢。 这里就要有另一个概念的清晰，那就是摩擦力做功会有什么情况。比如一个系统内，摩擦力是静摩擦，它只改变系统不同部分之间动能与势能的变化，那么系统机械能守恒。要是摩擦力是滑动摩擦，就一定会产生热。虽然热能其实是分子之间的动能与势能之间的表现形势，不过它不属于机械能了。所以，机械能其实指的是宏观的概念。它不适用于量子世界的粒子。 想一下，机械这个概念，是不是，机械都比较大个儿呢，呵呵。 还有一个例子，也是不容易想明白的，两个刚体碰撞，机械能守恒，不过在一块上面加一小块口香糖，碰撞的时候，两个物体粘一起运动了，这就机械能不守恒了，为啥呢？仔细想一下吧。 初中开始，还要用记忆去学习不论是文科还是理科都很危险。学习从来都要试图去理解，因为我们的脑子就这么大，而且它是人体消耗能量最多的器官，人类的演化史决定了，人脑记忆不是最重要的功能，它只能够记忆对生存至关重要的认知，那些对生存没有用的东西，会很快忘记，因为这是节约能量的方式。而人类强大的推理能力就是节约能量的一种方式，把一个新的认知与熟悉的认知联系起来，让它们不是独立的存在，而是可以通过推理方式相互衔接，那么就不用去忘记它们了。 最后，有一个问题，我以前写过，却不一定谁都能够理解，它是这样子的，地球在远古的时候，每一年的天数比现在多不少，为什么呢？要是这样的题是高考的作文题呢，60分不要了吗？
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