1.合理利用写字格中的辅助线 在认识字形、结构前,我们会让学生熟悉写字格。小学阶段孩子们通常会接触到田字格、米字格,回宫格等,其中 对田字格与米字格来说,我们要注意引导学生利用“竖中线”这一概念 ,如“京、青”等字,利用竖中线将字左右平分,会更易于把握字的书写结构。如图1: 对于左右结构的字,偏旁要“压”或者“紧靠”竖中线 ,在偏旁没有压竖中线时,右部分的起笔笔画要压竖中线,这样会使左右结构的字中宫收紧,结构紧凑,如“清、桐”等字。如图2: 对于上下结构的字,上部分的收笔部分或者下部分的起笔部分要靠近横中线,这样既不会使上下部分脱节,也更易于表达字的整体性。 如“台、只”等字,如图3: 对于有相交笔画的字来说,要提醒学生利用“中心点”,我们要将带有交叉笔画字的交叉点落在中心点上,这样字稳字正,又能将字写在格子中间 ,如“凶、区”等字,如图4: 对于“竖弯钩”这一笔画 ,如“笔、电”等字, 一般竖弯钩的“竖部”要紧靠或者紧压竖中线。如图5: 总之,合理利用横、竖中线与中心点这些辅助线,不仅可将字写正,将字写在格子中间,也更加方便低年级学生控制好字形结构,将结构之难巧妙转换。 2.强调主笔概念,在授课和作业批改中重复强调 一个字的主笔就如同一出戏中的主角,一首歌中的高潮。一个好的主角会吸引无数观众、影迷,一首旋律悠扬的歌曲也会广为流传。 同理, 一个字的主笔也是这个字中最突出、最引人注目的一笔,有了主笔,字便有了层次,有了节奏和美感。 刘熙载在《艺概》中提到“画山者必有主峰,为诸峰所拱向;作字者必有主笔,为余笔所拱向。主笔有差,则余笔皆败,故善书者必争此一笔。”由此可见,主笔在书写中的重要性。除主笔之外,其余笔画都要服从于主笔,不可喧宾夺主,自然,主笔就要表现得舒展、开张。 当然,主笔也不是一成不变的,我们要根据不同汉字的书写规律而定。 图6: ①多横组合时,长横为主笔,如“三、主、重、童”字等,如图6(1)。 ②长横为首笔时,一般这个长横为主笔,如“万、可、百”字等,如图6(2)。 ③竖为最后一笔时,一般竖为主笔,如“牛、申、中”字等,如图6(3)。 ④撇捺交叉时,捺画多为主笔,如“义、友、夫”字等,如图6(4)。 ⑤特殊情况,梨(竖要长于撇捺)、春(三横不宜过长,撇捺舒展)等(5)。 图6 3.要及时强调笔画的书写方向 作画我们讲究近大远小,写诗我们关注主题中心,虽叫法不同,但本质相近,都讲究方向性。写字也是如此。 笔画方向,也可叫笔画走向,笔画走向一旦把握到位,字形字势就会达到事半功倍的效果,在教学过程中,我们需要注意以下几个笔画的走向: ①横折:如“且、页、自”字等(折画垂直向下);如“四、中、口”字等(折画向内微收)。如图7: ②横折钩:如“青、有、月”字等(折钩垂直向下);如“力、沟、刀”字等(折画向内微收),如图8: ③竖弯钩:如“巴、光”字等,注意出钩的方向(正上方出钩)。如图9: ④多横的字需要注意横画走向,不可太平,亦不可太斜,如“春”字,三横要微微向右上行笔,第三横收笔时作重压,以拉正字形。这样书写,既能突出汉字的间架结构,又能表现出汉字的书写感与生动性。 |
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