|
上学期，各种匆忙，班委干部采用的是指定的方式。班级里搭建了两套班子，班干部和队干部，然后每周轮换，负责班级的一些事务。 一学期试行下来，孩子们表示还是愿意采取竞选的方式。所以，昨天就布置孩子们回去做准备，积极参加竞选。 要求用竞选方式的时候，赞同的孩子特别多。我也觉得这是孩子们意识觉醒的时候，他们知道了要为自己争取机会。对于哪些孩子准备参加竞选，竞选演讲稿准备得怎么样，我并没有去刻意检查。 课间，有三个孩子，悄悄地来给我说了好几次：“老师，我不想参加竞选。”我也并未太大在意。这三个孩子中有一个孩子是连着三个课间都来告诉我。看来，班干部竞选这事给他确确实实造成了一点困扰。 中午，黑板报兴趣小组的同学积极地装饰着黑板。大家齐心协力，不一会儿就把黑板装扮得主题鲜明，有模有样。 竞选演讲马上开始。我在准备抽签号。一个同学问我：“老师，需要准备多少个号？” 我迟疑了一下：真是的，抽签号到底准备多少呢？想了想，本来想搭建两套班子，那就是需要12个人。那我准备16个号，16人参加竞选，入选12人。如果还有多出去的，就安排在后面演讲。 抽签了。大家排着队依次来抽签，只有9个人报名参加竞选。这样的情形和之前强烈要求竞选方式的情形形成了巨大的反差。搭建两套班子是不可能了，但是我们的演讲仍然继续，让孩子们感受站在舞台上为实现自己想法而努力的样子留下纪念。 9个同学参加竞选演讲，有3位选择了“班长”职务，3位选择了“副班长”职务。学习委员、文体委员、纪律委员各1位。 和一些老师交流，都纷纷表示：班干部已经不能吸引孩子们了。只有“班长”这个职务稍稍好一些。其他职务，那些孩子根本就不会放在眼里。 为什么班干部已经不那么吸引孩子参与了呢？ 我反思了自己对待班干部经常的一个状态。 一是，没有给班干部足够的存在感。 在班干部这些职务中，“班长”之所以很招人喜欢，因为孩子们在给别人讲的时候，觉得特别厉害。其他职务就要弱了很多。更重要的是，在老师们把学习时间压得越来越实的学习状态下，孩子们是没有多余的时间去做一些需要班干部带头起来组织进行的事情。 以“学习委员”为例。很多孩子都认为是一个空名头，还不如小组长的地位。因为不管是收作业、检查改错……老师的一定是安排到小组负责的。学习委员名义上是指导小组长工作，帮助同学进步，实际上完全没他什么事。存在感的缺失，是导致班干部越到高年级越不吃香。 二是，班干部更容易被老师批评。 班级纪律差了，教室不够整洁了，同学在教室打跳了，老师走进教室说的第一句话经常是：“班干部都在干嘛？你们就是这么帮助老师管理的？”一顿叱。这样的存在感不要也罢。 所以，给予班干部足够的存在感，帮助他们找到工作的成就感，是很重要的一件事。 |
|
|
