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[原]学习在叙事中加入特写镜头 学习在叙事中加入特写镜头写事的习作在小学阶段占据着重要的地位，梳理整个编排，能够看到习作能力的螺旋上升，在践行每一次习作教学的时候，需要有着不一样的落点，从而实现学生对这一类的习作能力的掌握。这个特写的镜头，在教学时是如何达成的呢？这里也是在写清楚事情的基础上，把当时的表现写具体，给到特写镜头来写具体。这句话不一定准... 阅3 转0 评0 公众公开 24-04-14 21:45 |
“遨游汉字王国”的研究报告，难在哪里？本单元有三项学习要求，分别是“感受汉字的趣味，了解汉字文化”“学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”。回看单元的第一个学习任务“感受汉字的趣味，了解汉字文化”，通过这样一个表现性行为就可以发现达成度是很低的。这次要求写研究报告，但是研究报告只是研究的呈现形式，研究报告本身... 阅2 转0 评0 公众公开 24-04-07 22:36 |
课例学习|《田忌赛马》赵昭。思维包含：直觉思维、形象思维、逻辑思维、创造思维、辨证思维。2.在思维中学习思维。赵昭老师通过引导如何分析一场比赛这样的学习逻辑下品析了孙膑安排马的思维过程。这节课中，关于“自信、取舍、实力、方法”这几个品质的认识，赵昭老师如春风化雨，虽有说教提示的成分，但是也实实在在通过学生对自己的认知，通... 阅9 转1 评0 公众公开 24-04-02 22:24 |
[原]课例学习|《跳水》赵昭 师：当比赛结束后，田忌把孙膑～引荐给了齐威王。思维包含：直觉思维、形象思维、逻辑思维、创造思维、辨证思维。赵昭老师通过引导如何分析一场比赛这样的学习逻辑下品析了孙膑安排马的思维过程。这节课中，关于“自信、取舍、实力、方法”这几个品质的认识，赵昭老师如春风化雨，虽有说教提示的成分，但是也实实在在通过学生对自己的认知，通... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-31 22:09 |
[原]《学写读后感》的教学小记 《学写读后感》的教学小记。在孩子们梳理出读后感的结构基础上，将结构的第二部分与第二个环节所聊话题所提取出来的关键词进行整合，形成一个更为完整的结构提纲。这个四字口诀在这时候整合进结构提纲，其实就是指导孩子如何完成读后感的开头和结尾，如何开头，如何结尾，也就是“引和结”这两个环节。所以第一个班的作文讲评要点“开头点出感... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-23 22:12 |
理顺教材助学系统，课堂教学才高效。第四个课时，讲故事,有理有据地评价故事中的人物。第二个目标，有理有据地评价故事中的人物，与单元中哪一个部分联系紧密呢?这个在备课的时候没有进行充分的思考。下课后，我再次翻看教材很明显，在备课的时候我忽视了这个问题和习作《写读后感》之间的关系，没有进行有效地整合。我们看看习作教材页第一段... 阅2 转0 评0 公众公开 24-03-17 22:27 |
妈从那生病的、已经说不出话的嗓子眼里挤出几个字:“我去给你做饭去哈—”我眼睛瞬间红了，妈妈都己经生病了，浑身疼都强忍着要去给我做饭，我真是太不让人省心了!以前妈妈都是您无微天至地照顾我，忙都忙不忙过来时，您也要坚持着陪伴我，现在，轮到我照顾照顾您了!我轻轻地按下妈妈，让她躺下来休息，说:“妈妈，我会照顾好自己，也会照顾好... 阅2 转0 评0 公众公开 24-03-03 22:21 |
[原]又说根据诗句想象画面 又说根据诗句想象画面。通过两年的学习，学生的表达的技巧在增加，比如环境描写营造氛围，画面中的人物刻画，以动写静等方法，但是对“根据诗句想象画面”这个话题还是觉得困难。学生发现了，把“学”的画面表达清楚的方法：刻画画面中人物的动作。学生独立完成画面的表达，除了刻画人物的动作，有的学生加上了用语言来表现出孩童的趣味“爷爷... 阅5 转0 评0 公众公开 24-02-25 20:45 |
教学思考|《那一刻，我长大了》教学的两个难点。这就是本次习作的第一个难点：在哪些时刻，哪些事情让我觉得我长大了？经过这样一思考，在突破选材这个难点的时候，可以从五上的两篇课文出发，结合教材的例子，尽可能地帮助学生捕捞真正觉得长大的那件事、那个时刻。本次习作的第二个难点就是本单元的习作要素：把一件事的重点部分写具体。学生... 阅2 转0 评0 公众公开 24-02-17 21:45 |
读书笔记|《语文课型与语文教学》罗晓晖。《语文课型与语文教学》一书呈现的是罗晓晖老师结合新课程标准对初高中语文教学的课型分类思考与观课评述。这样的课型分类看起来在小学语文教学中实施起来有难度，但实际上小学语文老师经常做着这里面的一些动作。虽然小学语文教学中不经常开展这样的分类教学，但是文本分析和评价鉴赏都是教学过程中会... 阅19 转0 评0 公众公开 24-01-28 11:57 |
