不知道大家喜不喜欢掏耳朵，反正我是特别喜欢，感觉特别舒服。一开始的时候就几天掏一次，后来就发展到每天掏2-3次，不掏就感觉耳朵里有东西，非常痒。 说到这里，感觉耳朵又痒了，暂停下，我先去掏会耳朵…… 当然，我们都知道，耳朵掏多了不好。随着我掏耳朵次数的增多，耳朵开始出现问题了，里面经常流水。但越是出水就越是痒，就越想掏，这就形成了一个恶性循环。严重的一次甚至发炎了，里面都肿了，为此还专门去医院看了医生开了消炎药。 其实我也知道经常掏不好，也想戒掉，但是自制力不行，坚持不了几天就又放弃了，为此我也是特别痛恨自己。 但没想到后来发生了一件小事，却帮我把这个毛病给成功的戒掉了。 因为我总想掏耳朵，因此过年回家时我把耳勺也带回去了。但在老家不小心把耳勺弄丢了，为此我还抓耳挠腮了几天，没东西掏特别难受。 后来回到市里，我家里还有个备用的，于是我又找出那个备用的来。 这个备用的和原来不一样，头比较厚，特别圆滑，而原来的那个头比较薄，特别锋利。 我原来喜欢那个锋利点的，因为感觉掏得干净，但是伤耳朵也厉害。而这个圆滑的呢，虽然感觉掏不干净，但是不伤耳朵。于是用了一段时间后，耳朵出水的现象大大减少了。耳朵不出水，我也没有感觉那么痒，因此掏得也没那么勤快了。结果半年下来，我竟然差不多戒掉了总是掏耳朵的毛病了。 在这个过程中，我并没有特意改变我的行为，但是我却把这毛病给戒掉了。 你能理解其中的奥秘吗？ 再联想到平常我们教育孩子，是不是经常禁止孩子，而孩子却不配合，或者说他们即使配合，也往往不能坚持。那如果我们把这个理念用在教育孩子中，是不是就可以在不知不觉中纠正了孩子的问题了呢？ 蕴含的理念其实其中蕴含的理念很简单， 就是顺应人的本能，用一种正确的行为来代替错误的行为，满足自己的心理需求，而不是与人的本能对抗，想彻底的消灭人的内在心理需求。 人的任何心理需求都是正确的，没有错误之分。之所以我们说这样做不对，不是说内在心理需求不对，而是用了错误的方法满足自己的需求，是方法有问题。 我想要掏耳朵的行为，其实是为了让耳朵舒服，假如在不伤耳朵的情况下掏，也无伤大雅。但之前我想直接戒掉这个掏耳朵行为，就是想把自己的这种内在心理需求消灭掉，就是在与自己的本能对抗，因此难度就可想而知了。而后来当我更换了耳勺之后，我满足了自己的心理需求，但同时又尽可能地保护了自己的耳朵。而不伤耳朵后，我也不会感到那么痒，自然掏的也就少了，最终就戒掉了这个行为。 而以往我们在教育孩子过程中采用的教育理念，就是与孩子的本能对抗的教育理念。 在这个专栏里，我已经反复说过多次了，一直以来绝大多数的父母都是采用的一种“否定式教育”，就是关注孩子的缺点问题，然后要求孩子改正。比如说看到孩子写作业磨叽，就否定孩子的磨叽，要求孩子赶快写；看到孩子总玩手机，就否定孩子玩手机，要求孩子去学习……这样的教育方式恰恰是在与孩子的本能对抗，因此教育失败也就理所当然了。 “否定式教育”要求孩子立刻、马上改正自己的缺点问题，孩子怎么可能做到呢？孩子是人不是神，他怎么可能做到从一个极端立刻变成一个极端呢？孩子肯定没有这个能力立刻消灭这些缺点，因此父母就批评指责孩子“这个问题跟你说了多少遍了，就是不改”。殊不知，不是孩子不想改，而是他没有这能力改，他们是真做不到。 如果我们父母顺应孩子的本能，一点点地引导孩子，孩子不用跟自己的本能对抗，那问题解决的成功率当然也就大大提高了，这正是我们“肯定式教养”理念一直遵循的原则。 我们“肯定式教养”理念相信孩子是具备积极向上本能的，因此我们不需要关注孩子的缺点不足，不需要与孩子的本能对抗，要求孩子改正自己的问题，我们只需要帮助孩子扫除前进的障碍，给予孩子更多的肯定赞扬，孩子在自己的本能驱使下，就自然而然的去追求卓越了。 就拿孩子玩手机来说，孩子当然也知道长时间玩手机不好了，但是当他们一旦沉浸其中时，早就忘了时间了，这是人本能驱使的结果，换做你这个成人也一样。你现在让孩子自己控制时间，他怎么可能随时从手机中跳出想到时间呢？那怎么做呢？ 父母可以教孩子养成定闹铃，让孩子每次玩手机时，就给手机定时，那么孩子就无需对抗本能，尽情地去玩，当闹铃响时，他就知道时间到了，应该停下了。 再比如，你认为孩子孩子总玩手机不好，然后不让他玩。但孩子不玩手机你让他做什么呢？难道让他发呆？父母就没有意识到这个问题。事实上，父母完全可以跟孩子做游戏，孩子自然就放下手机了。父母完全不用批评指责孩子，就让孩子放下了手机。 总结所以，当遇到孩子问题时，不要总想着制止孩子，想一想有没有既可以顺应孩子本能，满足他们心理需求，又避免他们做出错误行为的方法。 更多关于肯定式教养理念的技巧和方法，欢迎大家关注我专栏和同名公众号学习。 |
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