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从东北回来了，重新回到成都这边的学习生活节奏。 周日上午弯弯例行要去学校上物理课，我是和她去过一次的，是一个像教室一样的地方。 是不是就是一个教室嘛，只是没有黑板，代之白墙上一个投影而已。要是仔细看的话，上面显示的是“佛教的观点”，不对呀，这不是物理课吗，咋讲起了佛教来了呢？这就是弯弯喜欢熊老师的原因，他讲的课真的很精彩，对学科的思想缓缓的展开，而不是像不少老师一样，认为这些认知是与学生得分无关的东西，才不会在课堂上花宝贵的时间来讲这些东西呢。 可是，真的是这样子的吗，要知道，科学才产生300年的样子，物理学也就是两百多年的日子，在这之前，对于世界的认知可不就是神的世界嘛，就是现在，这个世界大多数人还是认为，这个世界是神创的。那么物理是做什么的呢，它就是讲这个世界由来以及运行方式，这就是物理。 不去讲从古至今人们是怎样认知世界的，直接去讲什么牛顿三定律，然后就是套公式解题，这样的物理学，能够让学生们感兴趣吗，那是出鬼了吧。是的，老师是人类灵魂的工程师，他是塑造学生认知世界的能力的，要是脱离人类上千年的认知世界的无比精彩的过程，就无法体会人类智慧的伟大，从而也无法感受到学习书本上这些人类伟大认知的无限乐趣与魅力。 今天讲的是微积分初步，更不对了呀，要知道这里坐着的可是初中生哟，是不是太超纲了呢。我在这里听着，感受到了孩子们听课的时候，会意会心的样子和孩子们理解了微积分思想的时候的兴奋。 老师从牛顿和莱布尼茨的故事讲起，结合孩子们已经获得的认知，云淡风轻的讲解，让孩子们感受到的不是物理与数学的艰深，而是可以通过感受去认知知识，而且还蛮有意思。 老师给了一个例子，比如，一个长方体形的盒子，里面装上水，问孩子们盒子底部受到的压力，孩子们一下子就回答出来了。老师说，同学们，咱们怎么解决任何个侧面受到水的压力呢？ 要是有认为这个问题很容易呀，嘿嘿，还真不是这么回事儿，因为，随着深度的加深，水对侧面的压强是线性增大的，也就是讲，如果不会微积分的话，是无法完成这个工作的。当孩子们听老师讲完这个例子之后，就能够感受到微积分的强大力量，但是微积分的思想可是无比自然而然的，很容易理解，不是像有些老师讲的，大学才学高等数学，高等数学不是初中生，高中生学的，超纲了，这就是吓唬人。老师刚才讲，他一个初二的孩子，已经学完微积分和普通物理，所以，在高中组的物理竞赛班里，也是名列前几位的，这就是兴趣的力量了。 看着像跑偏了题目，其实没有的，老师是这里高中部的校长，这里是他的办公室。 在这张办公桌的前面，就是孩子们坐的教室。这也是我第一次知道，原来校长的办公室原来可以这样，可见熊老师是多么热爱教学了。 只要时间安排得过来，我就会跟着弯弯一起，听听熊老师讲物理课，不时就会受到新的启发，同时享受着这种感觉，这样，也可以用在我对学生的教学上。 让我的学生感受到这个世界的精彩，是我一生的追寻的教学理念。 |
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